新目标下初中英语教学方法浅议

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1、新目标下初中英语教学方法浅议　　【摘要】《英语（新目标）》采用任务型语言模式，融会话题、交际功能和语言结构为一体，形成了循序渐进的生活化的学习程序。力求让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，获得情感体验和调整学习策略，形成积极的学习态度，促进学生语言能力的提高。这就要求教师要改变自己的立场，要发挥学生的主体作用、教学过程要灵活多样，要培养学生的自学能力等等。【关键词】初中英语新目标教学方法在新课改背景下，为了适应新目标教材的推广和落实，我们初中英语教育教学也要积极转变观念，

2、创新教学的新方法、新途径，其中尤为重要的是对学生综合素质的发展，务必保障学生能够适应新教材的课程学习，加强学生对英语的学习热情。为了实现这一目标，我们首先必须深入地研究新目标教材的具体特点，认真学习，审视我们当前英语教学中存在的问题，积极探索，从而拿出有效的方案，更好地组织初中英语的全新教学。1转变教学观念5一个好的英语老师不仅能够教给学生广博的知识，还使学生愿意亲近他，跟他交流，因为他真正关心学生成长的心灵和需要。英语教学中，已经不再是传统的师本教学观念，老师不是高高在上的，不是依靠严肃和威严给

3、学生一种畏惧感，从而“监控”学生的学习；现在的教师追求的是和学生平等的地位，能够积极了解学生的心理特点和学习要求，根据学生反映的学科特点来开展自己的教学活动，学生的主体地位大大突出了，是一种“生本教育”的观念，英语新目标教学法遵循的就是这样一个原则；新目标教学法给英语教学确立了明确的阶段性目标，教师要完成相应的教学任务，学生要达到目标要求的知识掌握程度，使学生的学习和老师的教学都有一定的目标指引，能够合理地安排时间和教学进度，使教学计划有条不紊地进行，是一种英语教学的有效方法。因此，转变教学观念后

4、，教师的教学一切围绕学生们的切身利益展开，教学目标的制定、教学方法的采用、教学计划的制定、任务完成的评估考核都要体现学生的主体地位，提高学生对英语知识的接受程度和接受效率，真正提高学生们的英语综合能力。2英语教学目标的制定5目标犹如灯塔，指引教师的教学行为；因此初中英语新目标教学法的核心部分就是目标的制定，合理的目标能够有效发挥教师的潜能和学生学习的主观能动性。初中生刚从小学阶段过渡过来，有一定的英语认知水平但是不足以成为基础，老师教学目标的制定首先要以打基础为基准，学生的英语水平的提高是循序渐进

5、的，不是一蹴而就的，因此，目标不能过高，同时要有一定的难度，是老师和学生需要努力配合才能够达成的；这就要结合新课程标准的大纲要求和具体的教材内容来制定，目标首先要遵循大纲，突出学科特色，同时也要利用课外英语教学资源做相应的延伸和拓展，使学生们的英语学习视野立足于课堂又要打破课堂的局限和束缚，既要学好基础的英语知识，又要切实提高英语综合运用能力；因此目标的制定既要包括单词、语法知识的要求，又要体现英语的口语表达和交际能力，使学生不仅是英语的应试高手，也是英语的高能儿；目标制定的过程所要注意的是，不能

6、脱离实际成为“空中楼阁”，否则目标教学法就不再有意义。3英语教学方法的改革英语教学应该注重语言的交流性、实用性、情境性、语言本身的韵律美。初中英语教学要着重培养学生对外语的兴趣、训练他们的口语、听力、阅读、写作等语言的各个方面的能力。3.15培养学生用英语交际的能力。要培养学生对英语的兴趣，本质上还在于语言本身的趣味性。语言的乐趣在于它是用于人与人之间的交流，所以，初中英语教学要以交际功能为主要线索安排教学，把英语的教学置于具体的语言情境中，在语言情境中穿插英语本身的语言语调、词汇、语法结构以及语

7、体等。设置真实或者半真实的情境，让学生有充分的机会接触和使用英语，通过许多交际活动进行语言的交际训练，使得学生感受到运用所学语言成功地与他人交际的愉快，从而产生学习英语的浓厚兴趣。3.2重视语音，加强拼读训练。在语言学习的起始阶段要以语言教学为重点，加强拼读规则的练习，使学生比较快地具有读词、拼词、记词的能力。在掌握了较多的英语词汇后，才能循序渐进地进行英语句子、短文的阅读和写作。3.3采用多种教学手段来组织教学。单独一本教科书难以全面反应语言的功能，需要辅助的教学工具。可以增加学生的阅读量、减少

8、生词率，提高语言的复现率，让学生多方面、多层次地接触英语。初中生喜欢切合他们实际生活，适合他们心理和生理发展特点的图文并茂、形式多样、有吸引力的教学方式。所以，教学手段要力求丰富、生动、有趣，易于理解、接收。3.45要有配套的教学用书。教师有了系统化的教学用书，才能对教什么、怎么教、教学的方法、步骤都有比较深刻的了解，在老师明白这些基本的教学理念之后，才能带领学生进入英语的语言王国。行之有效的教学理念可以让学生少走弯路，教学思路清晰，学习目标明确。在教学过程中要围绕教学目标展开教学