提高小学科学实验教学有效性策略探究

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1、提高小学科学实验教学有效性策略探究　　【摘要】本文通过当前小学科学课实验教学效益分析，探寻科学课高效实验教学的策略：养成良好的实验习惯，组建合理的实验小组，提供有结构的材料，给足时间和空间，收放结合全程引领，激励导向的实验评价，呵护学生的科学探究兴趣，更有效地让小学生在实验教学中体验科学探究。【关键词】科学探究实验教学有效性策略当前小学一线的科学教师受实验教学能力、组织学生分组实验的习惯等因素的影响，大大制约着课堂中实验教学的有效程度。教师往往为顺利完成教学任务，为学生设计好了实验计划、实验过程及实验结论。学生的实验探究流于形式，没有真正展开实验活动

2、。表面上看实验教学井井有条，而实质上学生实验探究是无效的。由于科学实验的开放性和多元性，在实验探究中时常因计划准备不周、材料准备不足、实验操作失误等，影响实验的准确性，需多次反复研究，但教师往往因时间不足草草收场，影响了实验探究的效益。9科学课的实验大都以小组合作的形式进行，一部分学生拿到实验材料后就迫不及待动起手来，根本没心思听老师的讲解、同学的发言，也没有明白为什么实验，怎样实验，不关心做的实验结果是否正确，只图动手快乐。一部分学生把实验材料当作玩具，偷偷做与实验内容无关的实验，有的学生干脆频繁地离开自己的小组，给别的小组去“助阵”。而一部分学生

3、不动手，只是看着人家做，懒得发表自己的观点，甚至有的看也不看。实验活动中学生参与率低下，缺乏合作。科学建立在实验基础上，小学科学课大部分知识要求学生动手实验去发现、理解、运用，实验是科学研究的基本方法和手段，也是小学生进行科学探究的主要方式。理清影响实验教学有效性的因素，探究小学科学课高效实验教学的策略，提高课堂达成度，有助于培养学生的实验能力与习惯，养成科学的思维方式和方法，形成解决问题的能力。一、养成良好的实验习惯，是实验教学有效性效的前提良好的行为习惯从走进教室开始，让学生排着整体的队伍，准时到实验室，这是给学生一个信号，科学课是一堂严谨的课堂

4、。科学实验是很费时间的，哪个环节浪费了时间，对于探究都会产生实质性的影响。培养学生善于倾听。优势同学不愿听别人的发言，只想表达自己的意见，不管是对是错，还是别人已经表达过的。弱势同学不想听，在别人发言时做小动作，根本不知道人家在说什么。这两部分群体不解决好，课堂的效率就会大打折扣。所以，明理先行，不间断修正，训练认真倾听是必须的项目。9让学生学会整理实验器材。一节课，两节课……持之以恒，决不能半途而废。若哪个小组没有将材料整理就离开了，教师要有哪怕学生已经回到教室内，也要重新拉回整改的决心。长此以往，良好的实验习惯就能养成。二、组建合理的实验小组，是

5、实验教学有效性的基础实验课上的小组合作探究式学习讲究科学合理的安排，做到以下几点，才能将小组合作学习落到实处，避免流于形式。1.组建合适的实验小组。科学实验分组要严格控制人数，一般采用4-6人小组，目的是让每个小组成员都有事做，让他们感受自己在小组中的重要性，使学生养成合作的意识，培养合作的精神，初步形成小组的凝聚力。组建小组的时候不妨让学生自由组合，体现民主，平时比较要好的同学会组成一组，这无疑给小组顺利合作埋下伏笔，收到事半功倍的效果，这就是教师的策略。合作学习的习惯是在一次次的活动中，在一次次的合作探究中逐渐形成的，需要老师耐心等待学生磨合。9

6、2.明确分工各司其职。小组明确分工，确定每个成员在实验操作中的任务，实行“责任制”，强调每个学生责任，哪个环节出问题，追究相应学生的责任，让学生认识到合作过程中每个环节的重要性，培养学生认真、严谨、负责的科学态度。同时推行岗位轮换制，在多次活动中，每个同学不能不断重复同一角色，必须经常轮换，体验不同岗位上的不同辛劳，能做到设身处地的为他人着想，避免同组成员推卸责任、互相指责。三、提供有结构的材料，是实验教学有效性的保障合理选择实验材料有助于学生探究活动的顺利开展，激发学生的探究兴趣和创新精神。有结构地呈现材料有利于学生集中注意力，激发学习兴趣，提高学

7、生学习自觉性和积极性，激励学生主动探索的求知欲望；有助于学生在科学探究活动过程中建构科学概念；有效地帮助学生学习和理解教材中的知识重点和难点，提高学生学习效率。选取的实验材料要贴近生活，最好是随时可得，随处可见的，和学生的现实生活有着紧密联系的，有助于教师的教学顺利开展。如在《比较水的多少》一课教学中，教材中出示了三个大小、形状各不相同的瓶子作为学生的研究材料，然后在三个瓶中装入不同量的水进行比较。实际上仅靠这样的材料设计并不适合我们的学生，研究起来无从下手，也没能很好地调动学生的已有认知和直接经验，构建新的知识结构。为此，我又增加了一个瓶子，利用这

8、个瓶子来对比衡量水的多少。学生在运用直接生活经验时发现探究障碍，从而更好地科学探究。这里增加的这个瓶子体现了