《假如我是……》作文教学设计教案教学设计.docx

《《假如我是……》作文教学设计教案教学设计.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《假如我是⋯⋯》作文教学教案教学[思路]本次作文的教学目是：（1）引学生展开想象和幻想，激活学生的思，丰富学生作的素材。（2）引学生通定向．学生悟写假想象作文的方法。（3）采用扶放合的方法，步培养学生学写假想象作文的能力。（4）培养学生独立构思和真修改作的良好。[写程]一、启，激趣同学，在你美好的心灵世界里一定装了一个个美好的愿望，当你看到悟空幻无的非凡本，也会想，假如我会七十二多好；当你学感到疲倦，也会想，假如我是一片自由自在的云多好；当你看到病魔去一个个人的生命，也会想，假如我是一名神医多好⋯⋯你的愿望今天就能，当然是不可

2、能的。然而，如果将你的愿望通自己的想象和幻想，在自己的作文中成是完全可能的。同学，你是否愿意把自己的美好愿望写下来呢？二、引走向，悟写法律了帮助学生悟假想象作文的写法律，教前先布置学生在前广泛收集有关假想象作文，并在的第1页基上做好摘笔，然后堂，揭示其律。1．堂，激活表象同学，老布置大家前收集、了有关假想作文，想一想：在你的文章中，哪些人或物你留下了深刻的印象？你从中受到哪些启呢？假想象作文与一般的写人、事、写景、状物的文章有什么不同呢？2．小，揭示写法律教先学生：你要写好假想象作文，必把握哪几点呢？在学生广泛的基上，教行小，

3、并揭示以下写法律：（1）根据自己的愿望，自己理想中的人或物来写。（2）想象要大胆、合理，假的推是有理有据，情要生有趣。（3）所写的理想中的人或物，都当有人的思和人的行。三、启点，指材1．启，开拓材思路同学，写假想象作文，写什么都可以。如果你流逝的光、古老的史有一种“揭开底”的欲望，你可以把光想象成可以倒流；如果你学感到困倦了，你可以把自己想象成一只，一条，一只老⋯⋯；如果你看到一第2页位身患癌症的病人在死亡上扎，你可以把自己想象成一盒丸，一位名医⋯⋯等等。每个人的趣好不同，生活不一，因此，每个人想象的内容是各式各、丰富多彩的。

4、2．独立材，分互出示目《假如我是⋯⋯》，学生根据自己的趣、好、印象将目空白充完整，然后引学生分四人小，自己个材料写的理由。四、扶放合，培养能力了减的坡度，教在指学生写作文，采取“根据提供材料写→独立构思表达”一由扶到放的方法，逐步提高学生的作能力。1．指学生根据提供的材料写假想象作文根据《假如我是一个科学家》提供的开：假如我是一个科学家，我将明一些西献人。学生展开丰富的想象，写成一篇完整的文章。2．引学生根据自己的材料独立构思表达（1）启引，开拓思路教在行构思指，要在引学生求异思上下功夫。学生明白：同一个愿望，可以想象成多种不

5、同的人或物，同一个人或物，情构的安排也可以多种多。第3页（2）独立构思，完成习作初稿要求学生根据自己的选材，运用学到的写假设类想象作文的写法规律进行独立构思，并完成习作初稿。对在25分钟内能完成习作初稿的学生授予“耕耘奖”。五、指导修改，完善习作1．提出修改要求，学生自改习作。在学生进行错别字和病句常规修改的基础上，教师可引导学生对照下列要求进行独立修改。（1）是否通过假设中的人或物来实现自己某种愿望的？这些人或物是否具有人的思维和行为？（2）想象是否奇特、合理，假设的推测是否有理有据？情节是否生动有趣？（3）你的习作是否能给

6、人以某种启迪？2．分四人小组互批互改。3．课堂交流。要求学生说出自己如何修改的过程和理由。4．对通过自己的修改，习作有明显进步的同学授予“百花奖”，进一步调动学生修改的积极性。六、指导评赏，成就激励1．让被评为“百花奖”的同学上台朗读自己的佳作，师生进行示范性评赏。2．分四人小组自评自赏或互评互赏。3．对评赏得好的学生授予“浪花奖”。第4页4．将班级优秀习作汇编成册，在班内或校内传阅，激发学生的成就感。第5页