高2011级诗歌鉴赏答题模式表格.docx

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1、高2011级诗歌鉴赏答题模式总结角度设问示例答题步骤答题范式考题直击答案解析1．本在表达感情主要运用了什么修辞（表）手法？合全作要析。修辞手2．的第X句/X运用了什么表法（修辞）手法？有何作用？合全作要析。1．首的描写很成功，合句作要要析。2．首在景物描写上有何特色和作用？描写手3．首在描写方面有何特色？法1．歌在抒情方式上有何特点？合句作要析。2．首人是怎抒感情的？合句作要析。抒情方3．第X句得玩味，从情与景的式角度作要析。①先答出具体运用的某修辞手法，②再答修辞的作用+句内容，③最后点出运用修辞所表达的人的情感。①先找准描写的特色（描写、白描、正面与面描写；景物描写的特

2、色考静、虚、上下、近、高低等序）；②后相关句要解；③再作用分析①先确定是直接抒情是接抒情；若是抒，再确定具体又是哪一种；②后合句要解所写内容和所抒感情；③最后点明种抒情方式的作用，要用到，如含蓄藉、淋漓尽致等。移家湖上亭戎昱本（或第X句或第X）运用了⋯诗人采用拟人化的手法，用“系”“相好是春湖上亭，柳条藤蔓系离情。识”“欲”等一系列人化，予柳的修辞手法，⋯（修辞的作用）黄久住相，欲啼四五声。条藤蔓、黄以人的情感，生形象而地写出了⋯（句解），表达了：人采用什么的表手法来表达他湖又巧妙含蓄地表达了湖上亭的深情。人⋯的情感。上亭依恋舍的深情？合句具体分析。（1）本运用了⋯描写手法，

3、写出（张籍）一看似平常，但它既照了“意万秋思了⋯（句解），烘托了人⋯的重”，又承“复恐”，写活了行人家洛阳城里秋，欲作家意万重。感情。的重和人的深切思念,，写尽了行复空匆匆不尽，行人又开封。（2）本在景物描写上的特色是⋯，人心有千言万惟恐言之不尽的复而：“行人又开封”是一个成功的描的描写使景物⋯（答作用，如微妙的心理。能者体味其中的写。合全要分析一描写的成功静合，虚相生），同渲染了⋯思之情。之。的气氛，表达出人⋯的感情。端居李商在手法上，第三、四句的最大特点梦两悠悠，只有空床素秋。是借景抒情。人借助“青苔”、“”首运用了⋯的抒情方式，全主以及“雨”景、“月”色的描写，予客景下青

4、苔与，雨中寥落月中愁。要写了⋯（内容），抒了⋯的感情，物以厚的主色彩，造出了冷寂、[注]①端居：居。②素秋：秋天的代称。种方式使人情感的抒得⋯凄清的氛，表达了悲愁、孤寂和思：首的三、四两句在手法上有什么（用）的情感。特点？要分析。咏古迹杜甫思想感情观点品评1．本表达了人怎的思想感①先感悟首是是哀；群山万壑赴，生明妃尚有村。首通写王昭君美貌无人、嫁②再合句内容分析或哀的原首通⋯的描写，展了一大漠、孤苦无依的怨恨，表达了人情？一去紫台朔漠，独留青冢向黄昏。因；幅⋯的画面，表达了人⋯的思想感她不幸遭遇的深切同情，同也表达了2．首的主旨是什么？画省春面，佩空月夜魂。③最后确定具体的感

5、情是什么。情。人漂泊天涯，才不遇的悲。千琵琶作胡，分明怨恨曲中。：人怎的思想感情？子夜吴歌·秋歌李白①同意。理由：第四句中的“玉关情”写①弄清品的角度（内容形式？整体安一片月，万衣声。的是女子思念征人，而女子思念征人的局部？表手法？）；（1）同意。理由是：⋯（合句具哀怨已涵盖了歌最后两句“何日平秋吹不尽，是玉关情。你是否同意某人首的价？②和某人的价；体分析）胡，良人征”的意，除后不会何日平胡，良人征。什么？合句你的理由。③研作，形成自己的看法；（2）不同意。理由是：⋯（合句影响意的表达，反而更精含蓄。：前人曾：“余窃去末两句做句，④合原句具体分析你点的依具体分析）②不同意。理由

6、：最后两句“何日⋯征”更含无尽。”你是否同意个法？1比较鉴赏意象赏析意境品味据。1．两首都写到了⋯，各有什么寓意？①先明确比角度，找准两者之的2．两首表达的思想感情有何异异同点；②后写出异同之并合同？句具体分析研究；③最后指明不同之3．两首分采用了什么表方在各自中的作用。法？1．中运用了哪些意象？合全①找准意象，然后加以描述；分析意象在全中的作用。②概括意象特点及作用；2．合歌分析某一意象在两首③分析揭示意象中含的人的情中的作用是否相同。感。1．首造了一种怎的意境，有什么作用？①解相关句；2．首描了一幅怎的画面？②概括意境特点及作用；表达了人怎的思想感情？③分析意境中含的人的

7、情感。理由。加深了前面“玉关情”的内容的表达，由人之情上升到家国之，展了歌的内容，升了歌的境界。不同。《禾熟》中的"老牛"是一个知足而、悠然自得的形象，人借此表达禾熟孔平仲了像老牛一早点了却“役”，舒疲百里西禾黍香，泉落谷登。身心的渴望，也含蓄地抒了自己两首都⋯，都表达了人⋯（写出老牛了耕耘，草坡卧斜阳。期仕途坎坷而于胸中的郁之情。《病共同点）；不同之是：第一首⋯（写病牛李牛》中的牛在未病之前耕耘多田地,出不同点及其表达作用），第二首⋯耕犁千千箱，力尽筋疲复？人收千万担的谷物，在它老病，（