最新《念奴娇》理解性默写.doc

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1、__________________________________________________《念奴娇•赤壁怀古》理解性默写⑴《念奴娇•赤壁怀古》中既点题，又为周瑜出场营造声势的诗句是“，，”。⑵《念奴娇•赤壁怀古》中具体描写“江山如画”之意的诗句是“，，”。⑶《念奴娇•赤壁怀古》中表达诗人旷达之情的句子是“，”。⑷《念奴娇•赤壁怀古》中描写周瑜轻松从容大败曹军的诗句是“，”。⑸《念奴娇•赤壁怀古》中描写小乔刚刚和周瑜结婚，周瑜意气风发的诗句是“，”。⑹《念奴娇•赤壁怀古》中感叹自己多愁善感，过早长出花白头发的诗句是“，”。收集于网络，如有侵权请

2、联系管理员删除__________________________________________________《念奴娇•赤壁怀古》理解性默写⑴《念奴娇•赤壁怀古》中既点题，又为周瑜出场营造声势的诗句是“，，”。⑵《念奴娇•赤壁怀古》中具体描写“江山如画”之意的诗句是“，，”。⑶《念奴娇•赤壁怀古》中表达诗人旷达之情的句子是“，”。⑷《念奴娇•赤壁怀古》中描写周瑜轻松从容大败曹军的诗句是“，”。⑸《念奴娇•赤壁怀古》中描写小乔刚刚和周瑜结婚，周瑜意气风发的诗句是“，”。⑹《念奴娇•赤壁怀古》中感叹自己多愁善感，过早长出花白头发的诗句是“，”。《念奴娇

3、•赤壁怀古》理解性默写答案⑴大江东去，浪淘尽，千古风流人物。⑵乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。⑶人生如梦，一尊还酹江月。⑷谈笑间，樯橹灰飞烟灭。⑸小乔初嫁了，雄姿英发。⑹多情应笑我，早生华发。西师版数学五年级下册教案第一单元分数收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________分数的意义（一）【教学内容】   教科书第1~2页的例1以及相关的练习。【教学目标】1理解分数的意义和单位“1”的含义，知道分母、分子的含义和分数各部分的名称，知道生活中分数的广泛用途，会用分

4、数解决生活中的简单问题。2培养学生的分析能力和归纳概括能力。【教学过程】一、复习引入师：中秋节到了，小华家买了很多月饼，分月饼的任务当然就落到小华的身上了。你看，小华一会儿就把这几块月饼分好了。你能用分数分别表示这些月饼的阴影部分占一个月饼的几分之几吗？二、教学新课1教学例1，理解单位“1”师：第二天，小华的爸爸又买回一盒月饼共8个，并且提出了一个新的分月饼的要求。黑板画图演示：爸爸对小华说：小华，你把这8个月饼平均分给4个人吧。师：同学们，你们能用小圆代替月饼，帮小华分一分吗？等学生分好后，抽一个学生分的小圆展示。师：这时，小华的爸爸又提出了问题

5、。演示：爸爸对小华说：每个人得的月饼是这8个月饼的几分之几呢？引导学生理解把8个月饼平均分成了4份，每份是这8个月饼的14。师：老师也有个问题，刚才小华分出了1个月饼的1/4，这儿又分出了8个月饼的1/4，同学们看一看，这两个1/4表示的月饼数量一样吗？引导学生理解两个1/4代表的数量不一样。师：为什么会出现这种现象呢？引导学生说出前一个1/4是1个月饼的1/4，而后一个1/4是8个月饼的1/4。师：前一个1/4是以1个月饼为一个整体来平均分的，而后一个1/4是以8个月饼为一个整体来平均分的。平均分的整体不一样，对分出来的每份数量有影响吗？让学生意识到

6、，整体“1”的变化对每份的数量是有影响的。以1个月饼为整体“1”，每份就是1/4个月饼；以8个月饼为整体“1”，每份就是2个月饼。师：像这样把许多物体组成的一个整体来平均分的分数还很多，请同学们看一看下面这幅图。出示第2页的熊猫图。师：这里是把多少只熊猫看作一个整体？平均分成了几份？每份是这个整体的几分之几？请分一分，并填空。引导学生观察单元主题图，要求学生说一说图中的每个分数分别是以什么作为一个整体来平均分的。师：通过上面的研究，同学们有什么发现？引导学生说出这些分数都是以许多物体组成的一个整体来平均分的。师：像这样由一个物体或许多物体组成的一个整体

7、，通常我们把它叫做单位“1”。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________板书单位“1”的含义。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除