2011学年度学校工作计划.doc

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1、2011学年度学校工作计划　　　　　　一、指导思想　　以绿园区教育工作会议精神为指导，围绕我校“十一五”规划的发展思路，在“以人为本，以管理为财富，以质量为保证，教孩子三年，想孩子三十年”的办学理念的引领下，牢固树立教育均衡意识。努力构建均衡的教育体系，以深化课堂教学改革为动力，以实施“四三二一”质量长效监控机制为手段，以不断提高教育教学质量为目标，以特色引领为突破口，实施“名师－名校”工程、德育现代化工程，师生人文素养拓展工程。使我校不仅保持绿园区教育先锋的称号，真正形成小学直升初中一体化、学生走读与宿读并存的培养基础人才的省内基础教育的一艘航母。总体思路就是以

2、继续强化常规管理，加速特色学校建设。　　二、工作目标　　1、常规化管理根据学校“十一五”规划，06-11年，质量管理年；11年，质量提升年。因此我们要完善质量管理制度——全面实施“四三二一”质量监控长效机制；最大限度发挥教科研网络作用，促使领导小组、课题组和备课组及教师个人形成科研管理网络；完善支部、年级主管校长、后勤三条人文管理线，促进学校各项事业的蓬勃发展。　　2、特色校建设继续完善《八十七中学师升人文素养拓展计划》，使其更具实用性，实际性、实效性，继续做好《“自主发展、人文见长”能动的教育教学管理模式的研究》课题的解题工作，通过搭建的阅读反思、观摩欣赏、研讨

3、交流、参观考察四大平台，加快特色学校的建设步伐。　　三、工作任务　　1、围绕一个中心提升教育教学质量。期末质量监测中、小学部集体总分第一名，各学科总分第一名。　　2、着眼一个建设特色校建设，完善《师生人文素养拓展计划》，开展自主学习教育，加强学生人文德育教育(今年侧重生命健康教育)，提升办学品位。　　3、落实两个策略教学策略、德育策略。　　4、高质量完成教育局确定的各项工作指标。　　四、工作手段　　通过“三风”建设和发扬“学校精神”（具体内容）促进主要工作目标的实现。通过丰富多彩的教育教学活动开展工作，用“高、严、细、实”的管理标准实现工作目标。　　五、具体工作　

4、　（一）德育工作　　主题德育工作精细化---德育现代化工程改革、创新学校德育模式，开展德育现代化工程，使学校德育的有关活动，既成为学生自主发展——自主教育的有效形式，又成为人文精神输送渠道，突出育人功能。　　德育策略初一激发兴趣、养成习惯、抓差；　　初二强化习惯、树立信心、转差；　　初三增强信心、端正态度、防差　　一、校整体德育　　1、开展德育科研，充分发挥学生组织和学生干部的作用，结合学校特色，探索“自主发展——自主管理”的德育管理模式，形成《八十七中学学生德育评价量化表》，各年级深入加强对学生自尊、自爱、自立、自强能力培养方面的研究和探索，树立典型，以点带面，

5、逐步推进，并把“四自”能力的培养作为考核班主任工作的主要内容。　　2、实施《八十七中学“问题学生”包保制度》，以年级为单位学校定期聘请专家对“特殊问题学生”进行心理辅导。　　3、加强班主任队伍建设。抓好班主任的培训工作，组织班主任学习“一纲三法”，严格执行教育法规文件，做到热爱学生，关心学生，不体罚或变相体罚学生。本学期进一步完善和落实班主任考核细则,落实班主任责任制.把班主任队伍建设的重点，放在培养年轻教师身上.　　a、新老班主任结对子，拜师学艺活动。　　b、定期组织班主任基本功大赛。　　c、撰写德育论文。　　d、学期末举办经验交流会。　　4、制定班主任例会制度

6、。　　5、拓宽德育渠道，加强和改进学生的思想教育工作。　　（1）构建学校，家庭，社会三位一体的教育网络.充分发挥学校这个未成年人思想道德建设的主阵地作用。　　（2）加强法制教育，依法治教，依法治校，充分发挥法制副校长工作作用。　　（3）加强心理健康教育，充分发挥心理咨询室的作用。　　二、班主任工作、　　1、加强班干部队伍建设、班级制度建设、班级文化建设、社团文化建设，发挥学生主体意识和自主管理的能力。在学生共青团生活、值周班活动、主题教育的设计等社团管理与建设方面有新的突破。　　2、加强控流工作，做到控流工作系统化。　　三、学生工作　　1、完善学生信息员制度；　　

7、2、完善学生自主管理制度；　　3、开发学校生活、社区生活、家庭生活、校园文化、学生社团活动等生活化德育系列课程，如举办八十七中年级特色专项运动会、读书节，文学社、创造发明俱乐部等社团，使学生养成优良的道德品质和人格特征，具备良好的科学素养、人文精神、强健体魄、健康心理，富有民族精神和国际视野。4、完成中小学部团委、大队部、学生会的学生干部换届工作。　　（二）教学工作　　主题围绕质量提升年，实施“四三二一”质量监控长效机制（即四查、三评、二考、一员），围绕教学和谐开展自主学习教育，全面提高教育教学质量，以四杯赛活动为载体，继续开展名师—名校工程。　　教学策略初一抓两

8、头、带中间