最新(安全)自然灾害的预防与自救教案.doc

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1、__________________________________________________主题班会记录表时间2014年9月19日第3周班级一年级6班主题自然灾害的预防与自救主持人林莉教学过程一、导入生活中都有哪些自然灾害？ 学生讨论、交流。 如：地震、雷雨、冰雹、滑坡、泥石流、落水、火灾等　　二、发生这些自然灾害时应该怎么做？    交流： 自然灾害中的自救与互救   （一）地震中的自救与互救   1．震前——防震准备——通常以家庭为单元  2．震中——避震   （1）黄金12秒预警时间：是跑还是躲，

2、瞬间抉择   （2）室内避震——“伏而待定”：就地躲避，利用三角空间，蹲或趴下，护住头部。   （3）室外避震——尽量到开阔的空地，降低重心，护好头部。     3．震后自救与互救   （1）学会处理外伤的基本方法：   地震对人的伤害主要是倒塌的建筑物对人的埋压和砸伤，所以学会处理外伤的基本方法是必要的。    （2）保护好呼吸系统，尽量减少体力消耗。   收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________（3）要有顽强的毅

3、力和旺盛的求生意识——最重要的一点。（二）洪水中的自救与互救          1．防洪准备   可分为三个方面：一是关注汛期天气预报；二是学习并具备游泳、划船等技能；三是准备逃生物资。    2．洪水应急   措施：   ①尽量逃向高处，登上坚固建筑的屋顶、大树、山丘和高坡等；   ②如果不能逃脱，要借助家中的木制家具或尽可能抓住木板、树干等漂浮物，尽量不让身体下沉，等待救援。   ③警惕和防止被毒蛇、毒虫咬伤以及倒塌电杆上电线的电击。     3．洪水中的救助     洪水中救助的重点在于互救，因为洪水的发

4、生具有可预报性和一定的滞后性，转移过程中的互救显得尤为重要。     （三）发生其余的自然灾害时该怎么做？   交流讨论。 ①收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________风灾自救的重点是不要外出，尽快回家，隐蔽在室内或地下，或野外的低洼处。      ②滑坡、泥石流大多发生在持续暴雨后，山区、半山区的村庄，在暴雨过后应格外警惕滑坡现象的发生。在野外遇到泥石流时，要向垂直于泥石流前进的方向跑，切忌顺着滚石方向往山下跑；要特

5、别注意保护好头部。泥石流的面积一般不会很宽，可根据现场地形，向未发生泥石流的高处逃避。在山区扎营，不要选在谷底排洪的通道，以及河道弯曲、汇合处。   ③大雾和沙暴均属于大气能见度低的灾害性天气。如果遇到大雾天气，尽可能减少驾车出行或减速慢行；如果遇到沙暴天气，出行时准备好防风用品，如风镜、口罩等，用以保护眼睛和口鼻。 三、国家如何应对自然灾害四、如何向家人或好朋友作宣传。 五、小结：   要学习自救互救知识，科学救人。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除_____________________________

6、_____________________活动反馈  1、让学生根据自然灾害发生的规律和特点，学会自救自护。   2、学生学会采取积极有效的措施，尽量的减少损失。克拉申输入假说及其对英语教学的启示(2009-05-0111:42:10)标签：校园 分类：英语   摘要：克拉申输入假说对英语教学和英语学习有着重要的启发和指导意义，本文通过对该假说的提出和验证，探讨其对中、小学英语教学产生的影响。这么多人学英语，却这么多人学不好，如何提高中、小学英语教学质量的问题一直困扰着中国英语教育界。中、小学英语教育是基础，其

7、教学质量的好坏直接影响着大学的英语教学。在英语教育界流传着这样一个故事：有一位过了大学英语六级的大学毕业生，到外资企业应聘，面试时招聘者用英语问了应聘者几个问题，他却不知如何回答，最后他向招聘者说：“我听不懂，不知如何回答，你能不能出几道选择题给我做？”其结果可想而知。无独有偶，笔者的一位同事曾抱怨，他在上英语课时因讲英语太多，捱学生告他的状。由此可见，我国英语教学存在着许多问题，要改变目前的状况，抓好中、小学英语基础教育是关键。本文试图通过对克拉申输入假说的提出和验证，探讨其对中、小学英语教学的启示，从而引起

8、广大中、小学英语教师的重视，以便能运用该理论指导英语教学，达到提高教学质量的目的。 1、克拉申输入假说 克拉申的输入假说（InputHypothesis）是第二语言习得的一种理论。第二语言习得理论作为一门独立的学科形成于20世纪60年代末、70年代初。在这方面的研究中成就最大、影响最广的要算克拉申（S.D.Krashen）。克拉申是美国南加州大学的教师，他从70年代初开始研究第二语言习