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《最新(安全)自然灾害的预防与自救教案.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、__________________________________________________主题班会记录表时间2014年9月19日第3周班级一年级6班主题自然灾害的预防与自救主持人林莉教学过程一、导入生活中都有哪些自然灾害? 学生讨论、交流。 如:地震、雷雨、冰雹、滑坡、泥石流、落水、火灾等 二、发生这些自然灾害时应该怎么做? 交流: 自然灾害中的自救与互救 (一)地震中的自救与互救 1.震前——防震准备——通常以家庭为单元 2.震中——避震 (1)黄金12秒预警时间:是跑还是躲,
2、瞬间抉择 (2)室内避震——“伏而待定”:就地躲避,利用三角空间,蹲或趴下,护住头部。 (3)室外避震——尽量到开阔的空地,降低重心,护好头部。 3.震后自救与互救 (1)学会处理外伤的基本方法: 地震对人的伤害主要是倒塌的建筑物对人的埋压和砸伤,所以学会处理外伤的基本方法是必要的。 (2)保护好呼吸系统,尽量减少体力消耗。 收集于网络,如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________(3)要有顽强的毅
3、力和旺盛的求生意识——最重要的一点。(二)洪水中的自救与互救 1.防洪准备 可分为三个方面:一是关注汛期天气预报;二是学习并具备游泳、划船等技能;三是准备逃生物资。 2.洪水应急 措施: ①尽量逃向高处,登上坚固建筑的屋顶、大树、山丘和高坡等; ②如果不能逃脱,要借助家中的木制家具或尽可能抓住木板、树干等漂浮物,尽量不让身体下沉,等待救援。 ③警惕和防止被毒蛇、毒虫咬伤以及倒塌电杆上电线的电击。 3.洪水中的救助 洪水中救助的重点在于互救,因为洪水的发
4、生具有可预报性和一定的滞后性,转移过程中的互救显得尤为重要。 (三)发生其余的自然灾害时该怎么做? 交流讨论。 ①收集于网络,如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________风灾自救的重点是不要外出,尽快回家,隐蔽在室内或地下,或野外的低洼处。 ②滑坡、泥石流大多发生在持续暴雨后,山区、半山区的村庄,在暴雨过后应格外警惕滑坡现象的发生。在野外遇到泥石流时,要向垂直于泥石流前进的方向跑,切忌顺着滚石方向往山下跑;要特
5、别注意保护好头部。泥石流的面积一般不会很宽,可根据现场地形,向未发生泥石流的高处逃避。在山区扎营,不要选在谷底排洪的通道,以及河道弯曲、汇合处。 ③大雾和沙暴均属于大气能见度低的灾害性天气。如果遇到大雾天气,尽可能减少驾车出行或减速慢行;如果遇到沙暴天气,出行时准备好防风用品,如风镜、口罩等,用以保护眼睛和口鼻。 三、国家如何应对自然灾害四、如何向家人或好朋友作宣传。 五、小结: 要学习自救互救知识,科学救人。收集于网络,如有侵权请联系管理员删除_____________________________
6、_____________________活动反馈 1、让学生根据自然灾害发生的规律和特点,学会自救自护。 2、学生学会采取积极有效的措施,尽量的减少损失。克拉申输入假说及其对英语教学的启示(2009-05-0111:42:10)标签:校园 分类:英语 摘要:克拉申输入假说对英语教学和英语学习有着重要的启发和指导意义,本文通过对该假说的提出和验证,探讨其对中、小学英语教学产生的影响。这么多人学英语,却这么多人学不好,如何提高中、小学英语教学质量的问题一直困扰着中国英语教育界。中、小学英语教育是基础,其
7、教学质量的好坏直接影响着大学的英语教学。在英语教育界流传着这样一个故事:有一位过了大学英语六级的大学毕业生,到外资企业应聘,面试时招聘者用英语问了应聘者几个问题,他却不知如何回答,最后他向招聘者说:“我听不懂,不知如何回答,你能不能出几道选择题给我做?”其结果可想而知。无独有偶,笔者的一位同事曾抱怨,他在上英语课时因讲英语太多,捱学生告他的状。由此可见,我国英语教学存在着许多问题,要改变目前的状况,抓好中、小学英语基础教育是关键。本文试图通过对克拉申输入假说的提出和验证,探讨其对中、小学英语教学的启示,从而引起
8、广大中、小学英语教师的重视,以便能运用该理论指导英语教学,达到提高教学质量的目的。 1、克拉申输入假说 克拉申的输入假说(InputHypothesis)是第二语言习得的一种理论。第二语言习得理论作为一门独立的学科形成于20世纪60年代末、70年代初。在这方面的研究中成就最大、影响最广的要算克拉申(S.D.Krashen)。克拉申是美国南加州大学的教师,他从70年代初开始研究第二语言习
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