三年级英语教材分析

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1、三年级英语下册教材分析一、教材特点1．强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。2．注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。引导学生在学习中反思，在反思中学习。3．突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画。4．重视双向交流和中西文化的介绍。5．重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分可选择学习。6、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。7、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不

2、同层次的学生的需求。8、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。二、教学目的：本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，是他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力；同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力；适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。三、教学目标：1.对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。2.能根据教师的简

3、单指令做游戏做动作、3.做事情（如涂颜色、连线）。4.能做简单的角色扮演。5.能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。6.能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。7.能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。8.能书写字母和单词。9.对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。四、教学评价：小学英语教学评价的主要目的是刺激学生的学习兴趣和积极性。评价应有益于学生树立自信心，形成继续学习的动力。所以评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动所表现出的兴趣、态度和合作能力为主。多采用表扬和鼓励和语言或奖品对学生进行积极有效的评价。（一）外观变化

4、：原教材采用32k本，现教材采用国内标准16k本。（二）编排的变化：原教材共12课，每课6页。现教材每册由8个单元（每单元8页）和2个复习单元（每单元4页）构成，书后附有词汇表。2个复习单元的增加，有利于教师组织学生进行阶段性复习、巩固基础知识;词汇表在保留原有按字母顺序排列词汇的基础上，新增了单元词汇表。便于学生的学习。（三）难度的变化说明，一是现教材符合中西部地区学生的水平，有利于学生的学习；二是减少学习单元，并通过每个学习单元的PartA和PartB两个部分分散了重难点，降低了学习难度，减轻了学生的学习负担不断有层次地复现所学内容的方式

5、，让学生可以滚动性地学习，最大限度的保证教学的衔接性。三是内容主要集中在课堂活动、课堂练习等方面，充实和丰富了课堂活动素材，真正做到了“好教易学”，符合咱们教育的现状。另外，现教材在编排上将Let’stalk安排在Let’slearn之后，这一编排特点符合小学三年级学生学习过程由感性到理性的特点，同时也符合语言学习初始阶段从词汇到语篇的学习过程。当然，教学有法，教无定法，教师用书中也明确提到，教师在实际教学过程中，可根据自己的教学实际，对教学内容进行适当的调整，除了按书上的顺序来教外，也可以先教Let’stalk再学Let’slearn部分。

6、六、教学重难点：本册教材共有八个教学单元，每单元分为Ａ、Ｂ、Ｃ三个部分，每单元授课5-6课时。两个复习单元，每单元授课3课时。本书将每个单元整体设计，充分利用主情景图，并根据教学要求将Ｃ部分内容有机渗透到Ａ、Ｂ部分的课堂教学之中。重点：1.教材共有8课，每课中都有要求学生熟记的单词和句型操练，力求在教学中熟练掌握。　　2.培养和训练学生的听、说、认读能力及人际互动能力。　3.通过反复接触新单词，使学生逐渐达到流利。　4.激励学生最大限度的使用英语交谈，学会在不同的情景使用恰当的语言。　　5．对不同学生提出不同的学习目标和要求，保持学生学习兴趣

7、。　　难点：1.对单词和短语的熟记和完全掌握。2.每个单元中出现的重点句型会说会用。3．基本能用英语表达自己的思想和要求。　　4．保持学习英语的兴趣和信心。七、三年级英语教材编写细目表标题话题单词与短语功能结构Unit1MyBody身体部位Bodyheadfaceeyemouthnoseearhandfootleg展示身体部位：Ithasanose.—Doesithave…?—Yes,itdose…?/No,itdosen’tUnit2MyFamily家庭fagmilygrandparandmafathermotherbrothersiste

8、r介绍家庭成员：—whoishe/she?—he/sheis…—Itthisyour…?—Yes,he/sheis./No,he/sheisn’tUnit3HowD