对地方本科院校音乐专业形体课堂教学探索和思索

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1、对地方本科院校音乐专业形体课堂教学探索和思索　　摘要：随着经济的全球化，文化结构发生了巨大的变化，单一的文化模式日趋多元化，相对来说，传统、固有的课堂教学模式远远不能适应社会的发展需求，同时也满足不了信息化社会学生生理与心理的需求，此时，形体课堂教学如何进行与改革，成为我们急需探索的课题。笔者作为一名形体课教师，积极的针对一些教学现状，提出了形体课堂教学的一些想法，供同行参考。关键词：音乐专业形体课堂教学探索与思考作为一门普修课程，形体课在地方本科院校基本普及并纳入了专业人才培养计划的学科必修课程，其目的是以提高学生的体质和形体素质为主导，塑造学生身体

2、形态、培养高雅的气质和风度为目标，进而提高学生的综合素质，更能适应当前日渐发展的社会需求。由于经济的全球化，文化结构发生了巨大的变化，单一的文化模式日趋多元化，对形体教学的思想、内容、形式也提出了新的要求。针对传统的形体课堂教学的现状、教材及教学手段与模式如何进行行之有效的探索改革与丰富，更深层次的挖掘与丰富形体课的文化内涵、拓展素质教育内容进而达到提高教学质量的目的成为当前形体课堂教学改革的首要任务。8地方本科院校音乐专业形体课开设的目的及意义1.塑“形”活“态”，培养学生的内在气质与外在姿态地方本科院校的形体课主要是通过以符合人体基本规律为基础的肢

3、体动作训练，用以改观学生外在形态，在协调和完善人体动作的基础上，提高身体的灵活性，为良好站姿、坐姿、走姿的培养在身体素质方面打下基础。同时，用以提高学生内在气质，改变他们在日常生活中形成的不良肢体习惯，加强其肢体表现力，帮助学生塑造优美的神态、挺拔的身材和高雅的气质，使学生“形”“神”兼备。2.提升学生的综合素质、更好地服务于自身的专业通过形体课的开设，在造“型”塑“神”的基础上，将形体课上所学到的知识合理的运用到本专业中，为学生在舞台上的表演打下基础，能够协同演唱将音乐诠释到极致。3.培养和建立起良好的审美情趣形体教学的最大意义在于通过教学，使学生充

4、分认识到外在美与内在美，并能用科学合理的美学欣赏观点去认识美的事物，同时，敢于发现和发掘自身的美，建立正确的认识观和价值观。地方本科院校音乐专业形体课堂教学面临的现状1.教学大纲安排缺乏科学性与合理性8整体来说，地方本科院校在形体课程的设置过程中，对于课程设置的培养目标是有计划有目的的，但在具体的课程教学设计过程当中，因为各种因素，使得整个教学设计环节出现了偏差，教学大纲的设计模式化，通常还是用专业院校舞蹈课程教学大纲来比照设计，使得本大纲要实施的载体与大纲要求格格不入，造成大纲的实施机械化，难以达到预期目标。2.课程教材不成体系，课堂教学各自为政、杂

5、乱无序目前，地方本科院校所使用的形体课教材大多出自北京舞蹈学院的舞蹈教材，这些教材很专业兼具规范性与科学性，但他适用的人群却有要求，最起码是要具有一定的舞蹈基础的人群，方能体现教材的优势。作为一般的地方本科院校，形体课程只是一门普修课程，是音乐学专业和音乐表演专业中非舞蹈专业学生的一门学科必修课程，这部分学生毫无舞蹈基础可言，因此，专业院校的教材对于他们来说难度较大，不易把握，最终导致课堂教学缺乏严谨性、科学性，造成课堂教学的不系统性，同时，课堂教学杂乱无章。3.课堂教学方法与手段陈旧单一，缺乏创造性目前的课堂教学教法很单一且陈旧化，大多数课堂仍旧采用

6、的是传统的示范教学法，普遍存在着“注入式”的教学现象，教师按照“讲解一示范一练习一指正错误一巩固提高”的程序，将教学内容灌输给学生，同时由于课堂教学过程中采用的教材单一化，对学生的基本认识不够深入，导致课堂教学程式单一陈旧，缺乏创造性。84.忽视理论教学，缺乏针对性在形体课教学中普遍存在重实践轻理论的现象。学生正处于生理机能成熟高峰期，他们思维敏捷、精力旺盛、兴趣广泛。由于理论部分比重偏低，从而学生的体形体舞蹈理论知识普遍贫乏，导致学习过程中出现了“知其然而不知其所以然”的局面，不能将教学内容深入贯通，练习停留在表层，训练时盲目性比较大，以至收效甚微或

7、适得其反，长期得不到效果，因而对形体课堂失去兴趣。5.以学生为主体的教学课堂内学生严重缺乏自主学习的能动性在整个教学活动中，越来越多的发现，在形体课的传统教学中，特别强调了教师的主导作用，忽略了学生的主体地位，造成大多数学生只是被动接受而不用脑袋思考，学生严重的缺乏自主学习的精神，及其不利于学生对课堂知识的掌握，导致学生参与课堂教学的积极性严重匮乏，从而达不到预期的教学效果。由于课堂能动性的严重缺失，课堂教学过程呆板，学生对课程内容的学习流于形式，造成“身顺心违”，有悖于教学的宗旨，不利于课堂教学内容及教学大纲的完成。地方本科院校音乐专业形体课堂教学的

8、探索1.有效地运用多种语言渲染课堂，直接体现教师的感染力，构筑课堂教学核心8在形体课教学过程中