（精品范文）全省普通高中校长培训会讲话稿范文

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1、（精品范文）全省普通高中校长培训会讲话稿范文我党的十九大报告不仅为我们描绘了中华民族伟大复兴的宏伟蓝图，也明确提出把人民对美好生活的向往作为奋斗目标，把教育列为民生之首和中华民族伟大复兴的基础工程。教育涉及每个人的发展，关乎家庭幸福和国家未来，人民对教育的满意程度是美好生活的基础，也是重要组成部分。我们要充分认清和把握社会主要矛盾的变化，认真分析不平衡、不充分发展在教育领域的体现，针对问题解决矛盾，心系目标完成使命。党的十八大以来，我国教育总体水平进入世界中上行列，教育质量明显提高，教育保障条件显著增强，教育国际影响力

2、日益加深。无论从制度到体系，还是从内容到形式，通过夯基垒台、立柱架梁、砌墙筑顶等扎实有效的基础性工作，我国教育发生了历史性变革，取得了历史性成就，给人民群众带来了实实在在的获得感，支撑了国家的发展。然而，百姓对教育的需求是多样化、多层次、多方面的，教育发展的不平衡、不充分凸显出新时代教育发展的短板和欠缺。其中，学前教育和高中阶段教育表现最为突出，大班额、择校热依然是百姓心中解不开的结。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》强调高中阶段教育要注重教育内涵的发展，办出特色，办出水平。如今，高中新课程方案与新课程标准即将公布，

3、如何促进高中转型发展、优质发展、内涵发展、特色发展，成为我们研究的焦点和课题所在。一、我省教育事业发展的基本成就十八大以来，教育事业发展稳步、有序，取得了卓越的成绩，为支撑我省转型综改做出了巨大贡献，主要体现在以下几方面：（一）教育发展水平全面提升2016年，我省学前教育毛入学率达到了88.2%，比全国高出10.8个百分点；高中阶段毛入学率达到了93.9%，比全国高出6.4个百分点；高等教育毛入学率达到了43.1%，比2012年提高了10.6个百分点。（二）服务能力显著增加全省大中专学校每年输送十万余名本科及以上专业人

4、才，近十万高等技术人才，17万中等职业技术人才，开展各类实用技术培训，研制出大批科研成果，为传统产业转型升级、新产业新业态发展壮大提供了有力支撑，为高科技产业和战略性新兴产业发展注入新的动力与活力。（三）教育公平取得了重大突破义务教育薄弱学校基础办学条件持续改善，教育资源配置向农村地区、边远贫困地区、民族地区和弱势群体倾斜，不断缩小教育差距，农村义务教育学校办学条件大为改善。（四）教育体制改革加快穿越深水区教育理念中改革框架基本成立，放管服改革、教学模式改革、办学体制机制改革等一批改革加快进行，积极筹备，强化招生考试和

5、学生评价机制的育人导向，加快招生制度考试改革，科学选拔人才，培养学生适应终生发展及社会需求的必备品格和关键能力。（五）教育质量稳步提升科学的教育理念逐渐深入人心，资源配置优化，来晋留学生数量猛增，xx教育国际竞争力逐年提升。（六）教育保障体系日益完善2016年，全省地方教育经费794.22亿元，比2012年增长了22.4%；全省财政教育支出占公共财政教育支出比例提高了17.72%，xx作为中部欠发达地区，我们的教育设施日益改进完善，建立了支持学生学习信息化的条件和环境，最大限度为学生和教师提供教与学的资源。二、我省普通

6、高中课程改革的十年历程回顾早在2001年，我省就开启了义务教育阶段课程改革的征程，一些高中学校也是从那时起开始对课堂教学模式进行尝试和探索。2007年，中央教科所发起“我国普通高中教育发展战略问题”的专题调研，发现我国高中教育在由精英教育转为大众教育之后，出现了日趋明显的教育内容同质化、人才培养模式单一、办学缺乏特色等问题。2008年，xx省随即全面进入新课程改革实验阶段，各高中学校的探索更加深入，并逐渐构建了属于自己的特色课堂教学模式。直到2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》发布，

7、提出“推动普通高中多样化发展，促进办学体制多样化，扩大优质资源。推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要。探索发现和培养创新人才的途径，鼓励普通高中办出特色。”自此，普通高中多样化发展、特色发展有了国家政策依据。回顾我省“新课堂模式”改革，主要经历了四个阶段：第一阶段是理论探索阶段（2008年初至2008年底）该阶段通过全省上下的学习思考、分析比较、调研研讨等途径，明确了我省“成长为本”的改革理念和“问题解决”的工作思路，并提出了“xx省课堂教学改革的十大教育信念”，将“自主”“合作”“探究”“展示”确定为新课堂

8、最基本的学习方式。第二个阶段是模式建构阶段（2009年初至2009年底）此阶段，我省部分学校通过学习时间、空间、程序的改革，打破了原有的教学格局，新建了以学生为主体的教学模式，如泽州一中“学导螺旋发展大课堂”、新绛中学“问题解决式课堂”等。在此基础上，省课改专家组对上述模式进行了深度调研，将我省不同的课堂改革模式概括提炼为“成长为