四年级下册语文期末测试卷分析.doc

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1、四年级下册语文期末测试卷分析撰写人：___________日期：___________四年级下册语文期末测试卷分析一、试题分析本次期末测试包括四大部分:按要求完成字词句练习;根据课文内容填空;阅读短文，回答问题及习作;试卷难易适度，覆盖面广，形式灵活多样，体现新课标理念，全面地考查了学生对教材中基础知识、基本技能地掌握情况。从整体题型看，这次试题非常注重综合能力的检测，以培养学生记忆力，想象力和学习力为主，体现素质教育的教育基本理念。二、学生答题情况本次测试整体考的很差的，全班47个学生参加考试，及格的20多人，及格率为58%。三、关于答题情

2、况分析1、从对基础知识和基本技能地掌握比较理想从卷面看，学生对读拼音写汉字、选择正确的字音和汉字、选择正确的解释，根据课文内容填空答的比较好。教师注重了基础知识的教学，开展的各类训练更扎实;同时也注重了平时课内知识的积累，以及对课外、生活中的一些想象、问题的观察与积淀。因此学生的记忆、理解及应用能力呈现出上升趋势，已具备了一定的形象思维能力和逻辑思维能力。2、阅读课文阅读部分比较简单，学生大部分都能正确作答。课外阅读分析的失误主要存在以下几个方面的问题:(1)分析理解能力较薄弱，对句子的意思理解不够透彻。第7页共7页(2)不能准确把握文章的主

3、要意思，考虑问题不够全面。回答问题不完整。3、习作本次习作内容:两题任选一个，————真好和我家的新鲜事，学生有一定的选择性，在习作中有话可说，有感可发，但也有部分学生虽然能够紧扣题意去写，内容却比较空洞，而且书写潦草、错别字较多、语句不通顺、不能正确运用标点，可见语文基本功不扎实。四、改进措施。1、要继续重视识字和积累。从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中会继续重视这方面教学。2、在平时教学中，要注重学生语言的积累，扩大学生知识面，适当增加学生的阅读量，以巩固识字和提高阅读理解能力。3、教会学习方法，提高

4、学习能力。“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，我在今后教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作用。多教怎么学，少教怎么做。4、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。第7页共7页在今后的教学中，我将更充分发挥学生的学习积极性。我在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识，要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的

5、火花。改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。这样学生就不至于考试过程中，对于开放性的题目感到十分茫然，或只求答案唯一。5、作文教学是我今后必须长抓不懈的工作。平时我要引导学生多读课外书、积累好词佳句，培养学生的想象力、创造力，以及写作的兴趣，逐步提高写作水平。总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠自己本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断发掘，严格要求，不断提高自身素质，不断适应时代的要求。四年级下册语文期末测试卷分析(二)一、试题分析这次四年级的语文试题分三部分，第一部分，识文断字。

6、四个题。根据句子意思，写出拼音表示的字词;选择正确的读音;有趣的识字法;判断正确;二、斟词酌句，把词语补充完整;连一连;细心读句子，谢谢你的发现;排列句子;三、过目不忘，按原文填空:根据理解填空;国学经典四、课内阅读;课外阅读;五、习作。命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。它符合新课改的要求。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如:看拼音写词语、选择正确的读音、按要求写句子、等。二、卷面分析全班共62人。及格人数为56人，及格率为90.3%。优秀人数为43人

7、，优秀率为68%，第7页共7页第一、二、三部分题是检测学生对本册课本中汉语拼音的拼读能力和字词的掌握运用情况，检测学生修改病句，扩句，检测学生的对本册教材的掌握理解情况和实践内容。第四部分是阅读理解，这主要是考查学生阅读能力和理解能力，及课外阅读的积累。第五部分，作文主要是考查学生的想象能力。三、存在问题(一)积累运用:1、大部分学生读不准拼音。丢分的字主要集中在拖、刺、潭、滚烫等字上，这说明上了中年级，老师也不能忽视易错字的读音，一定要加强认读。2、按原文填空，并选择其中的1个写一句话。问题主要出在第(2)题，大部分学生没选对，扣分的主要原

8、因是句子较长，理解起来较困难，句子的含义较深奥。3、按要求完成句子失分非常严重，主要原因是学生对修改符号掌握不好，还有平时忽略了这方面的练习。以后在课文教学中一定要