高三地理教学工作总结1.docx

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1、高三地理教学工作总结　　高考现已结束，在高三全体教师的共同努力下，高考又迎来了骄人的成绩。一年的辛勤耕耘，终于获得满意的回报。为了更有效地提高自己今后教育教学成绩，取得更大进步，现将这一年的高三地理教学复习总结如下：　　一、认真分析、研究、领会近年来地理学科高考命题的特点和趋势　　“3+X”模式高考，其命题指导思想是“以能力测试为主导，考查学生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力”。近两年地理学科高考试题呈现出以下的特点：　　1、命题更注重知识的渗透性

2、和强化对学生综合分析问题及解决问题能力的考查，其特点体现了现代经济和社会发展的要求。　　2、遵循考查能力的原则，突出考查考生应用知识、解决问题或评价事物的能力，有利于中学实施素质教育，有利于高校选拔优秀学生，有利于国家培养高素质创新人才。　　3、以学科内知识的综合为主，强调区域地理在学科中的基础地位，用系统地理的理论。去阐释其原因、特点，图表的阅读与运作，反映了地理学科的特色，适当的学科之间的渗透，交叉与综合。素材是课本以外的内容贴近实际，试题突出应用型、能力型，分析和解决问题从多角度考虑，关注人

3、类生存与发展过程中的重大问题，关注社会发展和我国国情。　　4、试卷综合性较强，更加突出文科综合能力的测试，试图打破传统观念和跨学科过渡。今年年高考文综卷政、史、地三科相互渗透，相互融合，学科之间的综合性有所加强。　　5、试题的取材注重联系当前世界和我国的政治、经济、科技，现实社会生活等各方面的变化。　　6、焦点、重大的时政热点通过基础知识反映出来，因此，基础不能扔。　　7、强调主干知识的考查，所考内容在教材中占主导地位，不鼓励学生花费大量时间死记硬背所有的知识点。　　8、试题体现人文精神。　　9、

4、考查对人的素养和潜能，不会强调覆盖面。　　10、试题越来越强调探究型，研究性学习的考查，自然地理比重和开放题有增多趋势。　　二、精心制定备考复习策略　　1、重视学科内的基础知识和基本理论的落实，总结规律，找出特点，帮助学生构建良好的思维机构。　　地理事物和现象涉及范围广，知识点多。学习的过程是一个将知识转化为能力的“加工”过程，将知识系统化、结构化、规律化、形象化、技能化，通过联系比较、分析综合、归纳概括等思维活动，这实际就是从知识转化为能力的过程，要善于总结规律。如气候的成因、分布、特征，气候的

5、成因要从纬度位置，海陆位置、洋流、地形等方面考虑，自然带与气候的联系，气候对农业的影响，及某些特殊行业的影响。水资源的分布，缺水原因，跨流域调水、水污染、节约用水、节水农业等。　　2、根据地理学科特色和高考命题特点、重视地理图表的归类和复习　　进入信息社会，大量的信息以图表、数据的形式出现，要从枯燥无味的图表中找出规律，发现存在的问题，找出解决的措施。如人口增长、城市人口的比重，城市化及城市化过程中出现的问题；气温、降水的图、表、分析气候类型；主要国家工业地带的分布与海洋运输；美国农业带的分布与城

6、市工业的发展与分布等。　　3、关注社会热点、焦点，并与教材有关知识有机融合　　地理学是一门与现实社会紧密相联的学科，社会焦点、热点问题永远是地理高考题的主旋律，地理教育本身是充满着智慧和乐趣，必须密切关注社会焦点热点，多角度、多层次地运用联系和发展的眼光对现实问题中的社会热点、焦点和人们普遍关心的重大课题加以阐述、评价，如全球和我国自然灾害的问题，中东局势与能源问题，石油价格的波动，开发新能源，城市化问题与建设新城镇，环境污染与保护环境，北京申奥，西部开发，南水北调，西电东送，西气东输，印巴问题等

7、。　　4、注重自主探究式学习方式，研究性学习方式的培养与训练，注重地理特有的思维方式的训练。