小学数学100道常见应用题.pdf

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1、写在前面爱智康(学而思1对1)是学而思旗下的高端品牌,专注小学升学、中考、高考课程研发及辅导,为西安学子提供高品质1对1,1对多,8人小班模式教学服务。《小学生常见100道应用题》是由爱智康的大可老师编辑,选取近五年来西安各名初中的入学应用题。应用题分类多、分值大、得分难是学生普遍掌握不好此类题目的原因。要想熟练掌握应用题,必须经常反复练习。此书收录了从常规的典型应用题到重要的分百应用题,希望帮助小学生让升学之路顺利进行下去。小学生常见100道应用题1.小明和小亮在楼下玩,12:00了,准备去同小区15楼的姥姥家吃饭,两人都各

2、坐一部速度不同的电梯,同时上楼,当小明所乘的电梯到达5楼,小亮恰好到3楼,那么当小明到达姥姥家的时候,小亮到了 楼.2.街道上有一排路灯,共40根,每相邻两根距离原来是45米,现在要改成30米,可以有几根路灯不需要移动?3.某中学准备对主干道进行绿化,计划把道路的一侧全部栽上银杏树,要求路的两端各栽一棵,并且每两棵树的间隔相等.如康智果每隔5米栽一棵,则树苗缺21棵;如果每隔6米栽1棵,则树苗正好用完.求这条道路共有多长?4.为保持水土、美化环境,某小学准备在校门口到操场的道路两侧栽一些垂柳,要求路两侧树的棵数和间距均相等,且

3、首、尾两端均栽上树,现在学校已备好一批树苗,若每间隔3米栽一棵,则缺少18棵;若每间隔3.5米栽一棵,则缺少10棵.(1)如果每间隔4米栽一棵,则所备树苗是剩余还是不足?剩余或缺少多少棵?(2)如果想使备用树苗够用且刚好用完,应该每间隔多少米栽一棵树?(精确到0.1米)5.一群学生进行篮球投篮测验,每人投10次,按每人进球数统计的部分情况如下表:还知道至少投进3个球的人平均投进6个球,投进不到8个球的人平均投进3个球.问:共有多少人参加测验?0128910进球数人数754⋯3411爱6.有6名裁判员给一名体操运动员打分,去掉一

4、个最高分,平均得8.5分,去掉一个最低分,平均得9.5分,最高分与最低分相差            .7.某校参加一次数学竞赛的平均成绩是75分,选手中男生人数比女生人数多80%,而女生比男生的平均分高20%,女生的平均分是            分.8.数学测验,小明前三次的平均分是82,若想使平均分达到85,他的第四次测验成绩至少要得 分.爱智康19.甲、乙、丙三人平均年龄为35,若将甲的岁数增加7,乙的岁数扩大为原来的2倍,丙的岁数缩小为原来的,则三人岁数相2等,丙的年龄为多少岁?10.一艘船的船长已经50多岁,船上有3

5、0多名工作人员,其中男性占多数,如果将船长的年龄,男工作人员的人数和女工作人员的人数相乘,则积为15606,船长的年龄是  岁.11.学生问老师多少岁,老师说:“当我像你这么大时你刚一岁,当你像我这么大时候我已经43岁了.”老师现在 岁.212.4年前,爷爷的年龄是孙女年龄的6倍;4年后,爷爷年龄是孙女年龄的4倍,则孙女今年多少岁?13.如图一根木棒放在有刻度的直线上,木棒的左端与点A重合,右端与点B重合.(1)若将木棒沿直线向右水平移动,则当它的左端移动到B点时,它的右端在直线上所对应的数为20.若将木棒沿直线向左水平移动,

6、则当它的右端移动到A点时,则它的左端在直线上所对应的数为5(单位:cm),由此可得到木棒长为 cm.(2)由题(1)的启发,请你借助这个工具帮助小红解决下列问题.爱智康问题:一天,小红去问爷爷的年龄,爷爷说:“我若是你现在这么大,你还要40年才出生.你若是我现在这么大,我已经125岁,是老寿星了,哈哈!”,请求出爷爷现在多少岁了.14.有16位教授,他们之中有人带1个研究生,有人带2个研究生,也有人带3个研究生,经统计他们共带了27个研究生,其中带1个研究生的教授人数与带2个和3个研究生的教授总数一样多,问带2个研究生的教授有

7、几人.15.一份数学试卷有20道选择题,规定答对一道得5分,不做或做错一道扣1分,结果某学生得分为76分,则他做对题数为            道.3现有一口水井,用一根绳子测量水井的深度.如果将绳子折成三等份,一份绳长比井深多5尺;如果将绳子折成四等份,16.一份绳子比井深多1尺,则绳长            尺.17.某次大会安排代表住宿,若每间2人,则有12人没有床位;若每间3人,则多出2个空床位.问宿舍共有几间?代表共有几人?18.某人从家里骑摩托车到火车站,如果每小时行30千米,那么比火车开车时间早到15分钟,若每小

8、时行18千米,则比火车开车时间迟到15分钟,现在此人打算在火车开车时间前10分钟到达火车站,求此人此时骑摩托车的速度应该是多少?爱智康19.某小学组织六年级学生参观,原计划租用45座客车若干辆,但有15人没有座位;如果租用同样数量的60座客车,则多出一辆,且其余客车恰好坐满.

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