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1、2004年第9期外语与外语教学2004,№9总第186期ForeignLanguagesandTheirTeachingSerial№186会话分析中的“话题”面面观12孙毅兵 师庆刚(1.天津外国语学院英语语言教学研究所;2.天津外国语学院研究生部,天津300204) 摘 要:话题既重要又常见。我们将从不同的语言角度、层次,用不同的方法对话题进行分类。了解话题的提出、发展、转换、直到结束的过程及其目的性,有助于克服实际交际中的困难,提高交谈的技巧和能力。把这些贯彻和应用到外语教学中,可以在学生已具备
2、一定语言能力的基础上,培养和提高学生运用语言进行实际交际的能力。关键词:话题;特点;交际能力Abstract:Topicsareimportantandcommon.Thisarticlediscussesthefollowingaspectsoftopics:importanceanduniversalityoftop2ics;definitionandclassification;structuralfeatureoftopics;interactivefeatureandprocessoftopi
3、cshiftoftopics;purposeofconversationandenlightenmenttolanguageteachingandlearning.Knowingdifferentintentsoftopicsandhowtopicsarestarted,developed,shiftedandclosedcanhelpstudentsovercomedifficultiesandimprovetheirtechniquesandabilitiesincommunication.Byap
4、plyingthesetheoriesandmethodsinthecourseofforeignlanguageteaching,wecanfosteranddevelopstudents’communicativecompetenceinanauthenticcontextonthebaseofcertainlinguisticcompetencetheyhaveacquired.Keywords:topic,features,communicativecompetence中图分类号:O30 文献标
5、识码:A 文章编号:1004-6038(2004)09-0013-04一、话题的重要性和普遍性要的(Crystal,1987:117)。话题是会话或话语的组织因素,会话题(topic)既重要又常见。除了人们见面时互相打招话或话语实际上是由连续的话题组成。知道了话题,也就知呼,说些应酬寒暄的话以外,不管是正式谈话还是聊天,都是道了双方谈话的内容以及谈话的目的,因为话题除了在内容有实质内容的,也就是话题。有的时候,谈话人单刀直入、开上是有所指的外,它还有目的性。门见山,话题非常明确,听话人可以及时分享讲话人
6、的信息和意图,使话题展开;而有的时候,话题不是在谈话一开始就二、话题的定义及分类能够得以提出和确立的。这往往受谈话双方的关系、社会地话题如此重要和常见,那么到底什么是话题呢?许多语位、文化背景、谈话场合和内容等所制约,谈话双方对一个话言学家及语言教师对话题的定义各有看法。与其说他们的题的了解和理解的不同,致使话题受阻、推迟,需要听话人在看法不同,所给出的定义不同,不如说是他们出于不同目的,听取讲话人传达的信息(表述的内容)并进行处理后,方能了从不同角度,用不同方法来观察和实验的结果不同。JackC.解讲
7、话人的意图和话题,一席谈话才会开始,并依照对话的Richards等编写LONGMAN出版社出版的DICTIONARYOF交互合作原则不断得到发展。另外,在谈话中话题也不是永LANGUAGETEACHING&APPLIEDLINGUISTICS《朗文语言教(远不变的,它会随着事情的发展,谈话者思想的变化及兴趣学及应用语言学词典》)对话题的定义是“whatistalkedor所在而发生转换,提出新的话题。但是不管怎样,终究是有writtenabout”,即“谈到或写到的东西”。它还指出了话题的话题的。而给我
8、们造成假象觉得闲聊天没有话题的情况,实文化性特点“,Indifferentspeechcommunitiestherearedifferent际是在这种非正式的随意谈话(casualconversation)中,话题rulesaboutwhattopicsmayormaynotbediscussed.Forexample,转换经常发生,这正是它具有随意性一面的表现。因此,我insomecommunities,illness,death,ap
