师德感悟:捧在手心里的幸福.doc

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1、师德感悟:捧在手心里的幸福撰写人:___________日期:___________师德感悟:捧在手心里的幸福蓉芙区八一路小学廖静一位教育学者曾写过这样一首诗:如果一朵花不美,就请欣赏它的叶子;如果叶子不美,就请赞美它的枝干;如果枝干不美,就请赞叹它的根基;如果根基也不能使你产生情感的冲动,那么你总该为它是一个蓬勃的生命而讴歌!我喜欢这首诗的原因是来自于《感动中国人物》这一节目中看到:有这样一对从外表上看上去普通得不能再普通的教师夫妇李桂林、陆建芬,他们在最崎岖的山路上点燃知识的火把,在最寂寞的悬崖边拉起孩子们求学的小手,19年的清贫、坚

2、守和操劳,沉淀为精神的沃土,让希望发芽。他们让人们明白了:乡村教育是容易被忽略的,但它却是十分重要的;乡村教师是最容易被人遗忘的,但他们的工作却是伟大的。第6页共6页阎肃曾为他们写下这样深情的评价:星星和月亮在一起,桂林和建芬在一起,太阳和温暖在一起,桂林和建芬了不起!有这样高的评价,我想他们是幸福的。其实最幸福的是被他们捧在手心里的孩子!我是一名从教只有三年的,普通得不能再普通的老师,就如同茂密苍翠的树林里的一片不知名的树叶,它在透过林间缝隙照射下来的阳光中微微闪着绿光。只在风起时会快乐的清颤,并把那瞬间的快乐传到树林的那一边,随后会归

3、于寂静,在微雾的晨曦中期盼下一次风起......但我也是幸福的,在我从教的的日子里,我给学生的并不算太多,但心却实实在在地感到满足与充实。面对纯真的笑脸,听着稚嫩的声音喊着“廖老师,你好”时,心中始终是温暖。他们天真可爱、活泼机灵,但是调皮爱动的天性让我又多了几分不安。每天的下课铃声反而使我绷紧神经。只有当他们在我眼睛所视范围内我才觉得安心。和他们说话我从来都是和风细雨;即使对做错了的孩子,也总是耐心的指出,不大声呵斥。和他们玩丢手帕的游戏,当我被抓时,他们会毫不客气的惩罚我,这时我感到教师的一种含义——朋友。第6页共6页现在的班级,是我

4、手把手从一年级带上来的。我爱班级里的每一个学生,无论他是否成绩优异,在我眼里,他们都是可爱的。比如邓鑫同学,他是一个学习基础极差而又调皮的学生。他身体强壮,性格比较倔强,老是不经意就和同学发生冲突,小至口角,大到大打出手,同学生们都害怕和他交往,他也常常将自己排除在集体之外,有一些集体活动中也不大配合。至于上课,他想听时会安静点,不想听时会和同学说笑、搞恶作剧,是所带班级里比较头痛的学生。但我并没有放弃像他这样的一类学生,如果用欣赏的眼光去看他,勇敢,大胆等词语还是可以用来形容他,如果能够耐心教导还是可以转化的。后来在和他的深入沟通后,我

5、才知道原来他父母离异,母亲离开了他,他和爸爸生活在一起,而爸爸教育的方式就是武力。爸爸每天早出晚归,无暇顾及他的生活,每餐的中饭,他都是自己去餐馆点菜记账,一次我问他:“你中午点什么菜?”他说“土豆丝。”“就一个菜?”“恩!我能吃三碗饭。”我听后,默默沉思:这样的孩子太缺少关爱、好的生活习惯和与他人交往的能力,他也不太懂得关爱和体谅他人,加上学习成绩跟不上,对学习失去了兴趣,上课干脆就破罐子破摔了。所以在以后的学习生活中,我经常找他聊天,耐心和他交流,时时的去关心了解他,让他感受到生活的温暖。在学习上,对于一些简单的问题,我就请他回答,当

6、回答正确时,我给予及时的表扬和鼓励,建立他的自信心,作业当中发现问题时,我又单独进行辅导,因为我相信哪怕只教一点也好,他以后总能用上。如果不教会这些,他每天就是干坐在教室里,什么都学不到。渐渐地,他的信心一点一点的树立,慢慢地,他和周围人的关系有所改善。但几次考试他还是没能及格,我也没有气馁,一如既往,让我欣慰的是,这次五单元考试他及格了。第6页共6页三年的风风雨雨酸甜苦辣,为人师者的种种滋味尝遍过后,我愈来愈感觉到,自己离不开这个职业。人们常说“身教重于言教”。记得有一次,班里的一个小朋友因为消化不良吐了一地,教室里马上布满了难闻的气味

7、,孩子们一个个捂起了鼻子,露出厌烦的神情。还有的在旁边叫起来“臭死了、臭死了”,我并没有批评他们,更没有露出厌烦的表情,而是耐心地帮孩子擦干净身上的污物,一点都没有嫌脏,然后拿来簸箕、扫帚,打扫地上的呕吐物,看到我默默地打扫,孩子们的小手都放了下来,一个孩子小声地和旁边的孩子说:“我觉得老师像妈妈一样的。”听了孩子的话,我由衷地高兴。更令我欣慰的是,几天后,又有一个孩子生病吐了,这时,孩子们都不再大叫着嫌脏了,有几个懂事的孩子还马上拿来了纸巾递给那个呕吐的孩子。就是老师的行为,潜移默化地感染了孩子,我用自己的爱,自己的行为感悟他们,使他们

8、在品德上有了可贵的进步!感恩节那天,姜燕拿着一张卡片递给我,说:“廖老师,送给你!”还没等我反应过来,便一溜烟跑了。卡片上用钢笔歪歪扭扭写着几个大字“祝廖老师感恩节快乐!”。在这样被我遗忘的节

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