xx年中学第一学期教学工作计划.doc

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1、xx年中学第一学期教学工作计划撰写人：___________日期：___________xx年中学第一学期教学工作计划一、指导思想：以“____”重要思想为指针，以教育科研为先导，全面贯彻、落实市、县教育局“三案六环节”的活动要求，以“六模块”教学模式为重点，狠抓过程督查和指导；继续加强学科组、年级组建设，充分发挥其职能作用，动员全体教师，立足实际，明确任务，扎实有效地推进新课程改革，全面提高我校教学效益和教学管理水平。二、工作目标：1、狠抓教师队伍建设，以课堂教学为突破口，进一步细化工作任务，努力促进教师专业成长。2、严格执行课程计划，以课堂

2、教学为侧重点，探索有效教学行为。3、规范各项常规教学管理，重视实施有效的课堂教学管理，力求工作求真务实、创新高效，从而促进学校的自主发展。4、培养青年教师，使他们尽快胜任教师岗位，在管理能力上有较大的提高，使他们成为很好的基层管理者。三、主要工作任务：（一）规范日常教学管理，全面提高教学质量。第6页共6页教务处将认真抓好《连云港市中小学教学常规管理要求》的落实检查反馈工作，从“备、教、改、辅、考、评、研、行”等8个方面进一步规范教师教学行为。本学期我们要突出教学工作中心地位，进一步加大教学常规工作管理力度，细化教学过程管理，力争使学校整体教学质

3、量再有一个大幅度提高，为此我们要继续做好以下几工作：1、组织全体教师认真学习教学常规，进一步明确教学工作各环节基本要求，做到教学工作规范、有序、有条不紊的进行。2、严格执行国家课程计划，开齐课程、开足课时。要加强基础学科教学，尤其是语、数、外三科教学，进一步规范微机课、综合实践活动课。严禁私自调上、改上课程，调课须申请，经教导处同意。对巡查中发现的私自调课现象，教导处将建议学校严肃处理。3、坚决执行各项减负规定，不加班加点，控制学生的作业量，努力实现轻负高质的教学效果。把空间时间还给学生,下午第四节活动课还学生以丰富多彩的文化、艺术、科技、体育

4、、社会实践和班团队活动，来激发兴趣、培养特长、发展个性。4、狠抓教学过程管理，尤其是备课、上课、作业批阅、学案的运用、辅导、单元章节检测。教师上课要精心组织，紧扣目标，讲练结合，注重实效，向四十五分钟要质量。作业批阅要详细、认真、规范，要有详尽的批阅记载。批阅日期，等级或得分要齐全，辅导要面向全体，坚持集体辅导与个人辅导相结合，尤其要重视优生和学困生，要在思想上关爱他们，在学习、生活上关心他们，充分调动他们学习的积极性。要按照“分析现状－制定措施－落实责任－定期考核”的思路，使帮学任务真正落到实处。（二）深化课堂教学改革。第6页共6页课堂教学是

5、实施素质教育的主阵地，要认真学习教育理论，研究教育科学规律，用少的时间，用好的方法，提高课堂效率，提高教育质量。教师应该在课堂上教好每一节课，在学校里教好每一个学生。1、要强化有效教学理念，加强有效教学研究，落实有效教学行动。有效教学法即符合教学规律，有效果、有效益、有效率的教学。有效教学是素质教育落实到课堂的具体体现；是缓解新课程课时紧张，提高教学质量的基本途径；是教师教学过程与实施教改的目标追求，是教师专业发展趋向成熟的表现。要围绕有效目标、有效备课、有效讲课、有效选题、有效训练、有效讲评、有效提问、有效检测、有效探究等方面开展研究，在研究

6、中实践，在实践中提高。要不断反思和追问，什么样的教学才是有效的？我的教学有效吗？有没有比我更有效的教学？努力削除无效教学，实现有效教学，达到优质教学。2、在课堂教学中，要关注学生受益的全体性。要着眼于为不同层次的学生创造各自适宜的发展空间，让不同层次的学生都获得较大的收益，得到应有的发展。要充分发挥学生的主体作用，充分给学生展示的机会，调动学生积极参与教学活动，实现教师主导作用与学生主体作用的最佳结合。3、要继续推进教学方法和教学手段的改革。积极探索与实施新课程相适应的教学方法，促进信息技术与学科课程的整合，要研究如何将现代教学手段用得恰当、用

7、得有效、体现不可替代性。4、继续做好校级教学能手的示范课和校级骨干教师的探索课，营造良好的课堂教学的教研氛围。第6页共6页（三）以校本培训为切入点，扎实推进教育科研工作。大力开展听评课活动。目前，我校青年教师人数较多，促使其教学能力、执教功底的提高，可以加快骨干教师、名师的培养速度。本学期各组要继续把提高本组教师的教学水平作为学期学科组工作的重点，把听评课活动作为一个突破口，除校长办组织的随机听课外，各学科组也要结合实际，分层次进行听课。各年级组要组织组员互相听课。各类公开课均要认真安排，精心组织，听后要认真评议，客观实际的指出存在的问题，培养

8、、扶持新人，促使其尽快成熟起来。全体青年教师要认真钻研教育理论，虚心学习，多听课、多借鉴，多向中老教师请教。学期听课：校长不少于40节，学科主任不少于