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1、最新范文“探索新型教学模式,构建和谐有效课堂”一、课改的背景1.课堂教学改革是实施新课程发展的需要(1)全面实施新课程后,课堂教学模式已悄然发生了变化,教材的编排体系呈现多样化,版面设计内容丰富多彩,学生的学习兴趣日渐浓厚;学生在课堂活泼多了,变得敢于举手,敢于质疑,敢于发表不同见解;但目前仍有很多教师受“传统课堂教学模式”的深刻影响,摆脱不了知识教学的概念化、系统化,“穿新鞋,走老路”的现象依然存在。在课堂上,师生做了很多的“无效劳动”。特别是在教师课堂教学行为,学生学习状况,课堂教学整体效益上存在着一些不可忽视的问题,课堂教学模式的深
2、层次改革是教育发展的需要。(2)有效课堂能够实现对学生综合能力培养的目标,因此,它是素质教育的发展要求。(3)《新课程标准》指出:提高教学质量和效率是教师在教育教学活动中追求的基本目标。实施有效课堂教学则是在此基础上提出的新理念。它的提出,旨在改变以往忽视学生发展,只顾单纯知识传授的教学方式,建立以全体学生进步发展为主,充分发挥学生主体性,促使学生全面、积极、健康发展的长效机制。2.课堂教学改革是我校发展的需要我校是06年建校,师资情况:教师是从原7所中学竞聘而来,但大多数教师很年轻,平均年龄34岁,经过两年的教学实践和调研,发现问题具体
3、表现在:一是教师多年来存在的“习惯”和“惰性”,造成了教师课上耗最新范文最新范文时太多,学生在学习过程中主动参与的机会太少,教学高耗低效。二是教师不关注学生,不注意培养学生独学能力和合作能力,课上反复提问那10来个所谓的好学生,致使大多数班级的后方都成了教学“死角”,教师讲课失趣,学生学习无趣,师生活动低趣。三是教师在课堂教学中,只关注教材完成了多少,知识传授了多少,而很少关心学生在课堂教学中是真正“学会了”,还是真正“会学了”?四是教师在教学过程中缺少合作意识,缺乏创新精神,导致集体备课、课例研讨始终流于形式,不能坚持落实。资源没有能够
4、真正达到共享。生源情况:一是优生少,中差生多,基础薄弱。二是原有的教学方式下,学生的积极性很难调动,课上提问采用的大都是点将式,学生主动举手发问的时候很少。三是学生不能独立完成作业或以抄作业为主的现象严重。四是学生因厌学而掉队的现象越来越严重。基于以上情况,我校课改势在必行。3.“有效课堂”——“探索新型教学模式,构建和谐有效课堂”的提出自建校以来,我们一直在探索课改,我们学过洋思、学过东庐也学过其它一些名校的成功经验,但始终没有找到适合我校校情和学情的路子。直到09年4月去围场天卉中学参观学习后我们终于找到了改革的方向——创建有效课堂。
5、天卉人的改革精神和蓬勃向上的高效课堂深深地感染了我们,让我们看到了黄土梁子初级中学发展的希望。此后我们带着问题,通过“三走一请”(即率领我校骨干教师三走围场天卉中学学习考察,请天卉中学最新范文最新范文胡志民校长和10位教师到我校进行专题讲座和指导)并经过近半年的具体实践使我校教学上的系列问题在逐一破解,具体办法就是——“探索新型教学模式,构建和谐有效课堂”课题的研究和实践,让我校的教育教学工作焕发出了新的生机和活力。二、课改的实践09年5月11日,我校课堂教学改革开始启动。首先,我们拆除讲台,增设后板。其次,我们进行了学习小组建设。第三,
6、探索出了一种新型的有效课堂教学模式:“自主合作,先学后教,精展训练,当堂达标”。流程:七个环节28字—课前准备、明确目标、自主独学、小组研学、展示交流、点拨深化、巩固达标。第四,确立了三种课型::预习展示课、提升展示课和巩固训练课。三、课改的应用价值1.实施有效课堂教学模式,不仅为学生有效率学习创设了良好的环境,同时也是学生综合素质提高的基本要求。2.有效课堂的建立能够让教与学的每一个环节都有效,营造一种教师乐教,学生乐学,轻负高效的教学氛围,从而大大增强了课堂教学效果。3.有利于促进教师教学观念的转变和教学思路的创新,有利于教师自身专业
7、的成长。最新范文最新范文4.有效课堂的建立能彻底转变学生的学习方式,可全面提高学生的综合素质。四、课改的研究目标1.总目标:改造学习方式,提高课堂效率,创优异成绩。2.教师目标:培养教师在有效课堂中“精讲、点拨、质疑、追问、评价、纠错”的综合能力。3.学生目标:真正做课堂的主人,作自我发展与提高的主人。4.成效目标:切实提高四效——独学效果、研学效果、展示效果和达标效果。让学生动起来,让课堂活起来,让效率高起来,把成绩提上来。(“三让一把”)五、课改的成果一年来的课改实践,有成功的喜悦,也有困惑的烦恼,让我们感到成功之处有以下几点:1.把
8、课堂真正还给了学生,学生真正成了课堂的主人。2.班级不学习的同学没有了。3.学生的主体作用和教师的主导作用在有效课堂上得到了充分发挥。4.课堂真的“活”了,学生合作意识增强了。5学生的综合素质
