有关社区活动方案汇总6篇.docx

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1、有关社区活动方案汇总6篇　　为保证活动高起点、高质量、高水平开展，常常需要预先准备活动方案，活动方案具有内容条理清楚，步骤清晰的特点。那么问题来了，活动方案应该怎么写？下面是xx精心整理的社区活动方案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。　　社区活动方案篇1　　为了深入开展“爱我环保模范城”环保主题月活动，进一步提高我校学生的环保意识和激发学生参与环保社会实践活动的积极性，积极响应市教育局、市环保局的号召，通过小手牵大手、孩子带动家庭的形式，发动全社会关注污染减排，以实际行动保护身边的环境。经学校研究决定：我校

2、将举行“校园二手市场进社区”活动。　　1、物品登记　　请各班同学在班主任的带领下，把一些不需要或对自己没有价值闲置的物品，如书籍、玩偶、参考资料、活动用品等旧物拿出来，进行登记。班主任老师核实后上交清单到大队部。　　2、活动实施：　　时间：11月10日下午3：00　　地点：校园住宅楼前空地　　准备：　　每班自备两张桌子，做柜台陈列同学们及家长捐上来的物品。　　每班安排2—5名售货员，交易谈成后，需记录在册，最后把记录汇总交至大队部。　　备注：　　售货员要自行设计服务牌。　　想换货或购物的同学及家长，请班主任老

3、师做好教育宣传，要有序入场、文明购物。　　购物时间为：3：00~4：40，活动结束后各班清.场地。　　交易物品不含食品，购物的同学不能吃零食入场。　　3、经费使用：　　交易结束，各班中队长统计这次交易收入，上报大队部后作为班费使用。　　社区活动方案篇2　　亲子阅读是一项父母与孩子一起阅读的活动，这项活动不是单方面的，是父母和孩子共同参与的，亲子阅读是要授之以渔，而不是授之以鱼，通过阅读让孩子养成阅读的兴趣和习惯，将阅读变成孩子生活中必不可少一部分，让阅读成为孩子的一种快乐、一种享受。以此来培养孩子爱阅读、会阅

4、读、乐阅读的习惯。　　学校是孩子学习成长的地方，家庭是孩子栖息的港湾，父母又是孩子的第一任老师，家庭、学校是孩子一生受教育的两个重要阵地。家校携手，开展"亲子阅读，书香威海"活动，营造浓厚的书香校园氛围，激发学生的读书兴趣，培养孩子读书习惯，促进孩子全面健康地成长。建设"书香校园"、"书香班级"、"书香家庭"。　　快乐读书，快乐成长　　1、启动阶段。　　下发《亲子阅读活动告家长书》，引导家长正确认识到自己的示范作用在孩子的成长中的重要作用，认识到阅读在一个人成长中的重要作用，认识到亲子共读不仅可以帮助孩子培养

5、读书的兴趣，形成好的阅读习惯，而且是家长与孩子进行情感交流的有效方法......同时介绍一些亲子阅读的方法给家长。　　2、初步实施。　　教师定期了解每位学生家庭的亲子共读情况，及时给予帮助并搜集比较有价值的方法和经验。　　3、读书交流。　　1）教师就本班和别班亲子共读中出现的一些共性问题和有效的方法进行归纳总结，并组织家长讨论和学习。　　2）有条件的情况下，让有成功经验的学生和家长做讲座，现身说法给大家传经送宝。　　3）年级组进行"说故事比赛"。　　4、总结和延伸。　　1）评比书香家庭和阅读明星。　　2）各班

6、上交3篇亲子阅读心得体会。　　许多家长说："我们没有时间和孩子一起读，也缺乏经验，不知该怎么读。"由此，我们发出了"每天共读半小时，书香拉近两代心"的读书倡议，并从以下几方面进行了具体的指导：　　1、每日共读。其实亲子共读并不需要太多时间，每天只要20--30分钟就可以，关键在于持之以恒。　　2、每读共思。在亲子共读中引导孩子边读，边思考，使阅读成为一种积极的活动。，培养观察、分析、初步推理等能力。家长要提出一些问题让孩子思考回答，加深对书中内容的理解，促使孩子主动阅读、主动思考、主动探索。　　3、读后共联。

7、　　阅读不是读完即了的事情，成功的共读活动可以唤起阅读者丰富的联想和广泛的兴趣，如画画、表演，进行观察、实验，都是非常积极的反应。家长要抓住孩子的兴趣，进一步，起到将事半功倍的效果。通过活动使家长感到，阅读不仅是孩子有效的学习渠道，也是拉近亲子距离，促进两代人心灵交流的最好方法之一。孩子的阅读是在于成人陪伴学习的过程中，家长的成长是与孩子一起活动中共同成长。　　1、家庭有图书专柜，有一定的`藏书量。　　2、孩子每天有阅读课外书，按老师要求做好记号、摘录或读书笔记。　　3、家庭成员有共同学习、相互交流的良好习惯

8、，能定期共读一本书的阅读体验。　　4、家庭成员有突出读书成果。　　5、家庭能定期为孩子购买一些文学书籍。　　6、经常带孩子到有关图书馆、图书室、新华书店等开展读书活动。　　7、阅读过教师推荐的书籍。　　1、热爱读书。　　2、能主动进行大量、广泛的阅读。出示学期阅读书目。　　3、能主动带动同学们读书、热心班级图书角的建设、经常主动向老师、同学推荐好书，在课外阅读活动中有较突出的事迹。　　4、阅读过教师