小学秋季开学典礼的主持词.docx

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1、小学秋季开学典礼的主持词  带着秋的喜悦,迎来新的学期,开启新的希望。下面和xx一起来看,希望有所帮助!  男:尊敬的各位领导、敬爱的老师。  女:亲爱的同学们。  合:大家上午好!  男:告别了骄阳似火的夏日,清凉宜人的秋天向我们展开了笑颜。  女:告别了安静沉寂的暑假,焕然一新的校园又充满着欢声笑语。  男:迈着轻盈的步伐,沐浴九月的阳光,满怀金秋的希望。  女:迎着亲切的笑脸,走进整洁的教室,播种新学年的梦想。  男:灿烂阳光,充满了新学期的希望;  女:秋风再起,吹响了新征程的号角。  男:收获的季节里,我们再次欢聚一堂;  女:和谐的气氛

2、中,我们一起放飞梦想。  男:我宣布,“梦想在金秋放飞——秋季新学期开学典礼”现在开始!  女:全体立正,出旗!  男:奏国歌,升国旗。向国旗敬礼!  女:礼毕!  女:今天,我们的大家庭中又添了许多可爱的笑脸。  男:在他们脸上,我们看到了幸福,也看到了期待。  女:在他们脸上,我们看到了憧憬,也看到了希望。  男:让我们以热烈的掌声欢迎一年级同学们的到来。  女:有请一年级新生代表发言。  敬爱的老师、亲爱的哥哥姐姐们:  大家好!我是一年级的XXX,我代表一年级的全体同学,祝老师、哥哥姐姐们新学期快乐!  很早以前,看着哥哥姐姐们戴着红领巾高

3、高兴兴上学的时候,我的心里就充满了羡慕和向往。今天我们终于实现了梦想,告别了幼儿园,成为一名小学生了。在以后的学习生活中,我们会严格要求自己,听从老师的教导,遵守校纪校规,虚心向大哥哥、大姐姐们学习,争取早日加入少先队,做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。老师们,哥哥姐姐们,我们就好像一粒种子,会在小学这块沃土上生根发芽。请相信,我们一定会不断地汲取营养,在不久的将来定能长成一棵棵参天大树,成为祖国和社会的栋梁之才。谢谢大家!  男:稚嫩的话语充满着对新生活的期待,洋溢的笑脸张扬着成长的快乐。祝福一年级的同学们!  女:时间过得真快呀,仿佛就在昨天我们开

4、始了暑假生活。  男:当我们走进新学期的时候,回首两个月的假期,我们体验成长,收获快乐。  女:总结假期生活,在我们当中涌现出一大批表现优秀的同学:  男:他们遨游书海品书香,从书中汲取营养;  女:他们走进社会大课堂,体验感恩和成长的快乐;  男:他们在生活中寻找创意,感受科技与创新的魅力;  女:他们张扬个性发展特长,不断完善丰富自己的素养。  男:今天我们在这里,隆重表彰这些表现优秀的佼佼者。下面有请这些同学上台领奖。  女:首先有请二年级上台领奖。掌声有请为他们颁奖。  男:让我们用掌声向他们表示祝贺。下面有请三年级上台领奖。  女:掌声祝

5、贺他们!下面有请四年级上台领奖。  男:祝贺他们!下面有请五年级上台领奖。  女:让我们再一次用热烈的掌声向他们表示祝贺。  男:在刚刚过去的暑假中,在学校精心制定的暑假生活导航的引领下,我们过得快乐而充实。  女:在这快乐的假期里,我们的小伙伴们都有哪些收获呢?我们一起来分享一下。  1、学生交流:  时光如电,不知不觉中丰富多彩的暑假生活已经结束,说起假期的收获真是数不胜数。  开学我已经是三年级的学生了,妈妈为了让我适应低年级向中年级的转变,给我报了写作班。那里的老师告诉我要写好作文首先要留心观察,才能积累素材。为了让我们有话可写,老师带着我

6、们在边玩、边看、边说中练习写作,渐渐地一篇篇精彩的文章在我的笔下生成了。  俗话说:良好的开端是成功的一半,相信有了暑假特长班学习,三年级的语文学习会更加游刃有余。  2、学生交流:  暑假在不知不觉中溜走,回想起来我觉得我的暑假生活因为有了书的陪伴变得快乐、充实。《木偶奇偶记》让我认识了好朋友匹诺曹。他的经历告诉我:只要改变自己的错误,不怕困难,勇敢向前,就会变成了一个真正的好孩子。《不一样的卡梅拉》讲述了一只小鸡的故事,它与众不同,各种不同的经历了让它变得很勇敢,最后拥有了很多好朋友。《女生贾梅全传》告诉我校园生活里有酸甜苦辣,有对美好未来的憧

7、憬,也有对亲情和纯洁友谊的渴望……  同学们,最是书香能致远,腹有诗书气自华,书中的故事让我百感交集:我觉得,生活就像一场电视剧,每天都在上演着不同的故事。新的学期来到了,期待着我们的校园生活也像贾梅的校园生活一样丰富多彩,也期待着每一位同学都能从书中找到自己的快乐。  3、学生交流:  走出校园,踏上社会,我经历了一个有意义的假期:这个假期,我进入社区,清扫卫生,开展读书学习互助活动;出门旅游,开阔视野;踏上社会,体验社会角色,关注生活问题;同时发展兴趣爱好,提高自己的综合素质。这次的社会实践活动,既锻炼了我的能力,使我在实践中成长,又使我认识到

8、自己经验的不足、处理问题不够成熟,书本知识与实际结合不够紧密等问题。回到学校后,我会更加珍惜在校学习的时光,努力掌握知识,

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