小学班主任工作计划模板七篇.docx

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1、小学班主任工作计划模板七篇　　时间是箭，去来迅疾，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。好的工作计划是什么样的呢？下面是xx为大家收集的小学班主任工作计划7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。　　小学班主任工作计划篇1　　以学校德育教育的思路为指导，结合班级特点，以人为本，面向全体学生，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育。创设和谐的学风，努力提高教育质量，培养德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。　　我班本学期共有学生32人，他们活泼可爱，好奇心强，求知欲强。本班学生由于年龄还小，思维能力和

2、行为能力尚未完全成熟。在学习方面，不能做到自觉、自学，对学习的重要性缺乏认识，从而整个班级的学习成绩及学习氛围不够理想。个别成绩好的学生能主动求学好上进，可以成为全班的学习榜样。在其他方面基本上能做到遵守校纪校规，热爱劳动等。　　1、继续对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、文明行为习惯养成教育，有效提高学生的思想道德素质。　　2、端正学习态度，明确学习目的。提高学习兴趣，使学生主动学习。鼓励学生大胆创新，勇于探索。　　3、积极参加学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育。　　4、形成团结向上的良好班风，班干部分工明确，提高学生的管理能力

3、。　　1、健全班干部管理，继续培养一批能干的班干部，寻找第二梯队，激发学生的潜能。　　2、健全小组长管理制度，让学生自行管理、监督，使他成为一项长期有效的措施。　　3、做好和家长之间的沟通联系，以良好的服务赢得家长们的口碑。　　4、加强心理健康教育，关怀每位学生的成长，特别是困难生的成长，努力使每位学生都能快乐地成长、聪明地学习。　　小学班主任工作计划篇2　　新学期开始了，本学期根据学校的统一要求，结合本班实际情况，制定如下班主任工作计划。　　以学校总体工作计划为指导，以深入开展素质教育和创新教育为目标，围绕学校主题教育活动，提高学生的思想

4、素质和科学文化素质、以爱国主义教育为主线，以学生的行为习惯的养成为主要内容，注意培养和提高学生的基本道德。规范班级日常管理工作，开展丰富而有意义的少先队活动，努力探索班级工作的新特色。　　我共有学生44人，其中男生18人，女生26人，男女人数失衡。学生来自周边各个村寨，在个性、学习习惯等方面都存在很大的差异，其中班干部5人，没有品德特殊的学生。　　具体情况分析如下：　　品德方面，本班学生热爱学校、班集体，团结上进、思想端正、遵守纪律、尊敬师长、热爱劳动。能按照《小学生守则》来规范自己的言行。但由于种种的原因，部分学生身上仍存在着以自我为中心

5、，纪律观念淡薄等现象，可以通过集体教育来转化。学习方面，本班学生热爱学习，有良好的学习习惯。上课大部分专心听讲，发言积极，作业美观大方。个别学生学习习惯不好，上课不能集中注意力听讲，需要进行个别辅导和特别的关注。家长大多是农民。家长能支持老师的工作，但不重视家庭教育，能希望与教师积极配合，共同教育好孩子。班级特点，本班学生爱学习、守纪律。男生活泼、好动，爱表现；女生文静、可爱，不爱张扬。总的来说，班级特点比较稳，但稳中有活。　　班级教育工作重点　　加强行为规范的养成教育，培养学生良好的行为习惯，继续进行热爱班级的教育、团结同学的教育，搞好心

6、理健康教育。　　具体工作：　　1、继续抓好五年级学生的常规养成教育，培养良好行为。　　2、搞好班级卫生工作管理、学生的日常行为培养，争创卫生文明示范班。　　3、搞好每位学生的自我保护教育，增强安全意识，形成一定的能力。　　4、搞好每位学生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地发展。　　5、使学生爱科学、学科学，主动探索新知。　　本班学生奋斗目标　　1、形成健康向上的良好班风，增强集体凝聚力。　　2、争当学校的“优秀班集体”。　　3、发展个性特长，促进身心健康。　　具体工作：　　鼓励支持学生积极参加学校、班级的各项活动，力争优异成绩，锻炼能力

7、，培养其集体荣誉感。　　注意育人环境的美化，充分发挥其育人功能。建立各种生动活泼的评比栏。　　开展丰富多采的主题班队会，在集体活动中增强班级的凝聚力，形成良好的班风。　　1、学习方面，为使学生在学习上形成你追我赶的良好风气，制定以下措施：　　、建立健全评比制度，班里建立全方位量化评比栏，学生在某一方面表现好就可以随时加分，学生每得到20分，就可以换一月亮。表明学生在各方面都有显著的提高。对每个小组的学习、纪律、卫生情况进行评比，鼓励学生团结合作，培养集体荣誉感。　　、建立本班的“学习小组”，前后位四个同学为一组，选出小组的组长。“学习小组”

8、中的四位同学要互相帮助，团结协作，共同努力，才能取得好成绩，这一方法培养了同学们的团结协作精神，也是转化后进生的一条有效途径。四人小组的组长不是终身制，而是竞争上岗，谁的奖章多谁