小学数学教师年度考核工作总结2.docx

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1、小学数学教师年度考核工作总结　　关于汇总八篇　　总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，它可以使我们更有效率，不妨让我们认真地完成总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是xx整理的8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。　　篇1　　时光荏苒，第一学期的数学教学工作即将告一段落。静下心来，慢慢沉淀，有收获也有遗憾。本学期，我担任六班和六班的数学教学工作，一共47人。由于是小班，所以很快我就对每一个孩子有了大致的了解，教学工作展开得非常顺利。为使下一阶段的工作更高效地开展，现对本学期的工作情况作出总结，希望能发扬优点，克服

2、缺点，促进教学工作更上一层楼。　　备好课是上好课的必要条件。由于我是新教师，所以必须要手写备课，虽然比较辛苦，却是最佳的锻炼机会。在备课方面，我总结了如下几个优势：首先，在信息化时代，我可以xx上的优秀教案；其次，教师教学用书、小学数学备课手册都为我们提供了丰富的教学研究资源；再次，我还自己购买了一本特级教案，上面都是一些优秀教师撰写的教案。当然，丰富的备课材料不能取来就用，而是要去粗取精，并把这些优秀教学设计与我们的学生实际情况、学校校本课堂教学模式等有机结合。　　对于备课，我还对自己提出了以下要求：　　1、认真研读在网上搜集的苏教版小学数学

3、第一册至十二册的教学内容一览表，对小学数学知识的结构以及之间的联系有一个大致的了解。　　2、每学期开学前先总体阅读教材和教参，对本学期的教学内容做到心中有数。　　3、开学前先备好一周的课，以后的备课要做到提前两天备好课，以便准备好教具、学具等。　　4、教学设计要符合学生的认知和心理情况，设计出合理又吸引学生的教案。　　5、坚持每天写教后记，可以是课堂组织的反思、教学内容设计的反思、题目讲解的反思、教学方法的反思、评价的反思等。　　经过一学期的手写备课，我的备课能力大有提高，当然也存在一些不足的地方。比如说练习的设计没有做到精选，常常出现满堂灌或

4、者顾此失彼的情况；再比如，情景创设没有新意，需要再结合生活实际、前后知识间的联系等；还有板书的设计不够好，还要加强课堂组织方式的设计等。　　最后，教学反思的撰写还需提炼出重点，把理论和实践有效地融合在一起，并且要有实际性。　　本学期我的课堂教学质量有了一定程度的提高，这主要得益于我的师傅林主任的悉心指导。从以下几方面可以体现出我的进步：　　1、课堂组织能力有所提高，学生的听课效率大大提高；　　2、教学过程严谨有序，层层递进，讲练结合。　　3、教学方法多样化，不再一尘不变，动手操作、小组交流、自主探索等方法有机结合；　　4、认真贯彻学校以生为本的

5、教学理念，把课堂的主动权还给学生，给学生更多的时间和空间去探索和感悟数学知识。　　5、能有效调动学生的积极性，形成互帮互助的小组合作形式，为课堂教学质量加分。　　6、课堂教学语言不再繁杂冗长，能时刻注意教学语言的精炼性和科学性，能站在学生的角度考虑问题，使数学问题简单化。　　结合自己上课的切身体会以及师傅给予的指导，我觉得在以后的教学中还要注意以下几点：　　1、通过检查学生的预习情况，准确把握教学内容。　　2、注重过程性目标，多让学生说说你是怎样想的，让学生充分经历知识的形成过程。　　3、注重小组合作模式的培养，需要长期坚持。　　4、采用量化与

6、鼓励相结合的评价模式。　　5、在课堂中应该给学生更多的时间和空间去思考，发散学生的思维。　　6、多学习课程标准，多思考，并在数学课堂中体现新课标中的思想。　　本学期学生的作业主要由补充习题和评价手册组成，另外我还让每个学生准备了一本口算本和一本课堂作业本。其中，评价手册、口算本、课堂作业本都在学校完成。补充习题作为家庭作业。从作业完成情况和订正情况来看，总体良好。但是仍然存在以下问题：　　1、部分学生书写潦草；　　2、书写格式不规范；　　3、不爱惜作业本，卷面不整洁；　　4、订正不及时，拖拉现象比较严重；　　5、部分学生做题时审题不清，错误率较

7、高；　　6、个别学生出现抄袭别人作业的现象；　　7、很多学生遇到难题，不敢挑战，直接放弃不写。　　针对以上情况，下学期在学生作业方面还需严格要求，统一规范，并结合各种奖惩的手段使学生的作业质量更上一层楼。　　本学期大小考试一共有11次考试，即9次单元测验、1次期中考试和1次期末考试。每次单元测验的均分大约在80分左右，期中考试的均分分别是89分和82分，分别名列第一和第二，但是两个班的均分相差较大。从平时的数学课堂以及作业情况，我认为两个班存在以下差距。　　第一，3班学生上课纪律好，回答问题积极，小组合作氛围也好，2班课堂纪律相对较差，主要有几

8、个非常活跃的学生会影响课堂纪律，从而影响全班同学的听课效率。　　第二，3班学生写作业比较积极，基本所有作业包括家庭作业都能在学校完成，而且能做到当天作