§5.2生态系统的能量流动●课件.ppt

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1、§5.2生态系统的能量流动课件鱼台县第一中学陈东星一、情景导入二、学习目标三、自主学习四、小组讨论五、成果交流九、课堂达标十、趣味拓展六、内容精讲七、知识小结课件目录进入进入进入进入进入进入进入进入进入八、知识竞赛进入假设你像鲁滨逊那样流落在不毛的荒岛上，身边只有15Kg玉米和一只母鸡可以食用，那么使自己活的最长的办法是：A.先吃鸡，然后吃玉米B.先吃玉米，同时用部分玉米喂鸡，吃鸡生产的蛋，最后再吃鸡我认为应先吃鸡，再吃玉米我反对！为什么要先吃我？我可以下蛋给你吃！返回情景导入答案就在我们本节课中······如何活得更长？返回二、学习目标（一）知识目标：1、理解并掌握生态系统能量流

2、动的过程和特点2、研究生态系统能量流动的意义。（二）能力目标：1、学会识图，提高学生分析能力。2、通过讨论分析，培养学生积极思考探索的能力。3、联系生活实际，学会运用所学的知识解决实际问题。（三）情感目标：通过分析生态系统能量流动的特点，站在生态道德的角度，理解一些生态学观点，使学生懂得对资源的利用应遵循生态学原理和可持续发展原则.返回重难点1、生态系统能量流动的过程和特点2、有关能量传递的计算返回三、自主学习（5分钟）1、生态系统中能量流动的概念是什么？2、生产者的能量有哪些去路？3、各级消费者的能量来自何处？4、初级消费者的能量有哪些去路？返回5、能量通过什么渠道一级级向下传递

3、？6、什么是能量金字塔？7、没有能量输入生态系统能否长时间维持？8、研究能量流动有什么实际意义？四、小组讨论(10分钟）1、消费者粪便中的能量是否就是消费者的能量？2、P94图5-7中方框和箭头有什么特点？说明能量流动有什么特点？返回1组2组3、P95图5-8中未利用的能量指哪些？4、464.6、62.8、12.6代表什么？5、能量从第一营养级到第二营养级再到第三营养级的传递效率怎样计算，分别是多少？6、流入某一营养级的能量为什么不会百分之百地流入下一个营养级？7、能量在流动过程逐级递减，这是否违背能量守恒？试举例说明之。3组4组8、各个营养级的生物数量关系是不是也成金字塔形，有无

4、例外，试举例说明。9、为什么食物链中营养级一般不超过五个？返回10、能量在相邻两个营养级间的传递效率大约是10%-20%，小于10%或大于20%分别会出现什么问题？5组11、假设你像鲁滨逊那样流落在不毛的荒岛上，身边只有15Kg玉米和一只母鸡可以食用，那么使自己活的最长的办法是：A.先吃鸡，然后吃玉米B.先吃玉米，同时用部分玉米喂鸡，吃鸡生产的蛋，最后再吃鸡6组返回不是，粪便中能量属于上一营养级。消费者的能量指消费者同化的能量，用于自身生长发育繁殖=消费者摄入的量—粪便中所含的能量方框逐级变小，箭头越来越细，都是单向箭头说明能量流动是单向不循环的，是逐级递减的。1、消费者粪便中的能

5、量是否就是消费者的能量？2、P94图5-7中方框和箭头有什么特点？说明能量流动有什么特点？五.成果交流（10分钟）返回4、464.6、62.8、12.6代表什么？464.6是生产者同化的能量，即固定的太阳能，也是该生态系统的总能量62.8、12.6分别是初级、次级消费者同化的能量3、P95图5-8中未利用的能量指哪些？捕食者不可能把所有被捕食者都吃掉，被吃掉的如草，草根仍活着。还有一些形成了化石燃料返回5、能量从第一营养级到第二营养级：从第二营养级到第三营养级的传递效率怎样计算，分别是多少？62.8/464.6×100%=13.5%12.6/62.8×100%=20%6、流入某一营

6、养级的能量为什么不会百分之百地流入下一个营养级？每个营养级的生物总有一部分不能被下一营养级利用；每个营养级生物都经过自身呼吸而消耗一部分能量返回不违背。生态系统总能量464.6=未利用327.3+呼吸消耗122.6+分解者14.6+微量7、能量在流动过程逐级递减，这是否违背能量守恒？试举例说明之。8、各个营养级的生物数量关系是不是也成金字塔形，有无例外，试举例说明。各营养级的数量一般也成金字塔形，但也有例外。如一棵大树上有成千上万个昆虫返回9、为什么食物链中营养级一般不超过五个？答：根据能量传递效率为10%~20%计算，流入到下一营养级能量是很少的。所以营养级越高生物种类和数量就越

7、少。当能量流经4~5个营养级，所剩的能量就少到不足以再维持下一营养级的生命了。10、能量在相邻两个营养级间的传递效率大约是10%-20%，小于10%或大于20%分别会出现什么问题？答：小于10%未利用的增多，生态系统不会被破坏。大于20%意味着被捕食者有太多的个体被吃掉，生态平衡有可能被破坏返回11.使自己活的最长的办法是：（）A.先吃鸡，然后吃玉米B.先吃玉米，同时用部分玉米喂鸡，吃鸡生产的蛋，最后再吃鸡A.先吃鸡，然后吃玉米。因为能量流动是逐渐递减的，若先以玉米为