到意大利当留学生的感受

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1、到意大利当留学生的感受从2005年开始，第一批申请去意大利留学的学生正式抵达，而后每年申请赴意大利留学的同学逐渐增加，但是，到意大利当留学生的感受每一个人都不同，但是意大利浓重的学术氛围和高质量的教学让每个留学生都惊叹。我在意大利经常看到的情况是，到了午饭的时候，教授们纷纷不约而同地来到固定的小餐馆，一起用餐，席间谈笑风生，多少问题就是在这样的场合上得到解决方案，多少思想的火花就是在这样的场合被碰撞出来。我有幸经常参加这样的“教授们的工作餐”。说实话，吃一顿这样的午餐，对我而言，更感觉是一顿“学术大餐”。但是，教

2、授们能够经常聚集在一起，必须以他们通常在法律系工作为前提。而他们之所以愿意在法律系工作，其前提条件就是这里有他们的工作室和完备的图书资料。通过对意大利的大学教授的行为模式的观察，我甚至产生了一种理论的确信，人没有固定不变的行为模式，人的行为模式的形成和变化，主要取决于外在的制约条件的变化。中国的学者喜欢经营自己的家庭图书馆，也许根本不是一种什么玄妙的“书房情结”的产物，在大多数的情况下是被迫无奈的举措，是中国的大学中不合理的“书”与“人”的空间配置格局的产物，是公共图书资源不具有高度的可接近性的产物。让书与人几乎

3、零距离地融合在一起，是我所观察到的意大利的法律系的共同的格局。这是一种非常科学的书与人的空间配置格局，其精髓就在于尽量增加藏书的可接近性，因为只有这样，才能够体现书的根本价值。我看到，在比萨大学的法律系，在某种意义上，学生享受着与教授类似的待遇。他们可以非常自由地、随意地进入任何一个图书馆，没有任何管理人员会来干预他们。更加重要的是，在密密的书的丛林之中，常常放着不少宽大的桌椅供学生就地学习。他们不需要把书借出去(当然，要借也是可以的)，有什么必要借出去呢？这里的图书馆是那么的安静，什么复印机，扫描仪，电脑之类的

4、工具都有，又没有人赶你走，你想学习到什么时候都可以，想查阅什么书，尽管自己去拿就可以了。这里就如同你自己的家一样，怎么折腾也没有人来管。1图书管理员的任务不过是等你走后，把你用过的书恢复到原来的位置而已！在这里，如果说学生与教授有什么差别的话，教授们是不过是在图书馆里面有间固定的房间，学生们则是在图书馆里面有张书桌。对于读书而言，我觉得这样的差别不是很大。我记得我在读大学的时候，图书馆的书架之间里面绝对没有一个可以学习的地方，因为图书馆在我们这里被理解为一个放书的地方，而不是一个既用来放书，也用来读书的地方。那时

5、，我经常被迫蹲在图书馆的地上看书。到意大利之后，目睹别人的做法，我为中国的年青的学生感到愤愤不平。关于书的问题，还有一个重要的方面不能忽略。图书采购，千万不能让什么图书馆采编部的人来干。这些人又不是专家学者，他们怎么可能知道什么书有价值呢？我在比萨期间看到的是，书的采购完全控制在教授的手中。他们负责在出版社邮寄来的图书目录上打钩，让辅助人员去买。而且当他们在研究中发现国内或国外出版了一本很重要的著作，而本图书馆没有购置的时候，他们会找来辅助人员，登记在待购图书目录中。不出一个星期之后，这本书就会上架。如果要的书已

6、经脱销，辅助人员会通过意大利图书馆联合目录查询收藏了此书的图书馆，请求他们复印一本邮寄过来，或者将多余的副本调剂过来。正是这些因素的存在，我的确在意大利的法律系的图书馆里面感受到一种要什么书有什么书的畅快！留学意大利：“伊拉斯谟”其实，我与那个叫“伊拉斯谟”的人没有任何联系，我说的是一个叫做“伊拉斯谟”(ERASMUS)的项目。这个计划深深地影响了我在比萨大学的留学生活。什么是“伊拉斯谟”项目？这就是个很复杂的话题了。我们都知道，欧洲在二战后开始了势不可挡(不过现在出了点问题)的一体化进程。政治、经济的一体化过程

7、及其表现已经为国人熟知，这里就不叨扰重述了。其实，欧洲各国的大学教育也一直试图进行融合。我这里所介绍的“伊拉斯谟”项目就是欧洲的大学交流项目之一。简单来说，“伊拉斯谟”项目就是让来自不同国家的不同大学的学生到彼此的大学里去学习1年左右，参加考试，得到的学分可以被彼此承认。2“伊拉斯谟”项目的目的在于推动来自各个国家的学生杂然相处于一个大学之中，加强各国年青人的交流，让他们接受不同的教育环境的影响，以此来开阔学生的视野，增加其阅历，培养未来的具有欧洲视野和欧洲意识的社会领导阶层。为了落实这个项目，欧洲各国的教育行政

8、机构联合制定了一系列的决议，对这些交换生的待遇，课程的选修，学分的承认等方方面面的问题都做了规定。规定的基本原则是平等待遇原则加优惠待遇原则。所谓的平等待遇，就是指交换生在法律上被视为东道国本国的学生，享受东道国的学生所享受的一切待遇；所谓优惠待遇，主要是为了解决交换生在学习中可能会遇到的语言和学习问题，东道主大学有义务为其提供帮助。我刚刚到达比萨大学时，最感觉为难的是，