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1、学习《20XX江苏高考语文考试说明》的几点体会 一,关于变与不变 整体基本没有变化.总分值,各大板块赋分,考试内容,题型设置,作文等都保持原貌.继续强调阅读和写作两大板块,67分的阅读题,70分的作文题,总计137分,占总分的%. 取消选做题型是较大的变化.由考生选考改为命题者确定文本必考.这一变化客观上增加了这一部分内容复习的量. "变"与"不变"给后期复习工作带来的启示是: 要十分重视阅读训练.阅读部分提升的空间特别大,尤其是解读类考题,由于题目比较客观,答案来自于文本,答题有规律可寻,所以说这类题目应成为提升的重点.再加上以往高考中得分比较低,重要性就更加突出. 要十分重
2、视作文训练.要重视审题训练.对题意的理解反映出考生的思维能力. 凡走题的作文往往是思维上出了问题:或思考时间短;或没真正理解题意;或想得不深不透;或思维不够严谨.要重视文体达标训练.最大限度遏制材料+几句感想的话构成的伪记叙文,材料+几句议论的话构成的伪议论文的出现.有的文摘类杂志所选的的"文章"其实不是文章,充其量只是一些材料,部分考生受其影响较大.高考作文的文体有些潜规则,需要给考生讲清楚.要重视议论能力的训练.话题作文出现之后,议论文的写作教和学大为淡化.现行必修教材中议论文的分量又严重不足,导致近几届考生议论能力急骤下降.训练要起码达到:能清楚明白,准确无误地表达自己对人,事,物
3、的观点看法,能写出符合要求的议论段落.议论能力的提高对写作有利,对简答题的答案组合与表述也有利. 选何种文本命题决定权在命题者手中,故不能猜测说肯定考哪一种,不考哪一种.复习时两大类文本训练分量虽可不同但都要涉及到.还要注意论文,杂文,评 论和传记,新闻,访谈,科普文章等不同文体,特别是科普文章的阅读训练. 注意论述类文本和实用类文本考测的异同点.复习时要有分有合,多加比较.两类文本考测的共同点:对重要概念,重要句子的理解,对有关内容的解析,对文本主旨,中心,思路,结构的分析等.两类文本考测的不同点:围绕不同文本的各自特点,或问作者态度,或问引用材料的作用,或问理由和依据,或概括具体
4、材料等. 二,对考试内容中几处说法的理解 "读音和意义的相关性"——识记常用字字音要"注意读音和意义的相关性"中,"读音和意义的相关性"主要体现在多音多义字上,也体现在形声字上.其中以多音多义字为主. 2,"常用"——"常用字的字音""常用规范汉字"中的"常用"并不是传统意义上由语委划定的范围,而是指日常生活和工作中常用。的,也可以说是媒体上常见的. 3,"书写"——"常用规范汉字""标点符号"考查与"书写"有关,暗指一般不会单独出题. 4,"具体要求"——"选用,仿用,变换句式"中的"具体要求"体现在题干上,因这类题目常以新面孔出现,"新"就是难度,命题者考虑到"新"会影响考生
5、的答题,故题干对答题的"具体要求"往往说得非常具体明白,以规范答题,规范阅卷.考生要弄清题干中或明或"暗"的要求,严格对照,点点到位,一点不拉的答题.近几年高考中"具体要求"的重点侧重表现在句式和手法等方面. 5,"名句不限于教材内容"——指课外的两个名句,占2分. 6,"语意通畅"——文言翻译以"直译为主",并保持"语意通畅",提醒考生译文读起来要顺畅.随着命题技术的改进,这一点可能会在阅卷时占得分点. 7,"标点符号""错别字"——"标点符号使用规范,正确;错别字每1个扣1分,重复的不计,扣满5分为止",由作文评分细则明写到考试说明中,一是确认语知中标点符号和汉字书字的考测方式,
6、二是表明书写很重要,分值5分是一个较大的得分点或扣分点.阅卷时会比以往更加关注,并得到体现.8,"有关问题"——加试内容中对一段课外文言文回答"有关问题",是指与选文内容相关的小问题,不会拓展到所选内容之外.此类问题如系常识性的,常涉及到文史知识,以看出文科考生的知识面. 三,如何从"典型题示例"看考试内容的具体体现 字音题4题.有题考的是多音字辨析,题考的是形声字辨析. 可见多音字是复习的重点,兼及一些形声字即可,不要盲目扩大识记的范围. 成语3题,病句辨析4题.成语运用和病句辨析同样重要,复习不可偏废.病句题主要是结构方面四种毛病的辨析. 压缩语段5题.有1题考的是概括语意,
7、有4题考的是分点提炼内容.每题都有字数限制.可见提炼内容是重点,而且要训练语言的简洁. 语言运用题3题.题型各不相同.一是题干中明确包含了答题要求,如"写一段话,表达对生命或对自然的感悟和思考.要求运用排比手法,不超过30个字",包括了4点要求:①对象:生命或自然;②内容:感悟和思考;③手法:排比;④字数:30字以内. 古诗鉴赏4题.常式考点两大一小.两大考点是,内容的概括和感情的鉴赏.一小考点是,手法的指认.变式考
