项目教学法的初步认识和理解(新)讲课稿.ppt

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1、项目教学法的初步认识和理解(新)怎样创？？突破口在哪？？课堂种种现象（教师教的苦，学生学的累）-----以上情况迫使教师选择：改变不了别人那就改变自己！（项目化教学的选择）理论依据：建构主义教师的角色？（教得有效、学得愉快）？？导入木匠的儿子回家说:我们老师说了,从今天开始,我们老师使用项目化教学法了,………然后讲了一大套理论。老木匠说：20年前，我带徒弟时，就是从做一个小板凳开始的，就是项目教学法了，只是没有这些理论而已。目录一、对项目教学法的理解二、项目教学法的优势分析三、项目教学法的教学设计原则四、

2、项目教学法的设计要素五、项目教学法的一般教学步骤六、项目教学法的组织七、项目教学法的关键环节八、项目教学法的举例九、使用“项目教学法”的几点感触十、关于项目教学法实践的几点思考一．对项目教学法的理解１．项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。(属于行动体系的教学方法;任务引领，行动导向）２．项目是指以生产一件具体的、具有实际应用价值的产品或完成一件可展示的作品（方案、图纸等）。３．在技术领域里，所有的产品几乎都可以作为项目，　如模具（机加工专业）、小电视机（电子专业）、测量仪器（仪

3、器仪表专业）以及简单的工具制作等都是最常见的项目；４．所有具有整体特性并有可见成果的工作也都可以　　作为项目，如不同场合的商品展示、产品的广告设计、应用小软件的开发等。二、项目教学法的优势分析1、用于学习一定的教学内容，能将某一教学内容的理论　　知识和实际技能结合起来；2、学生有独立制定计划并实施的机会，并能够在一定时间范围内自行组织、安排自己的学习行为；让学生自己克服、处理在项目工作中出现的困难和问题；3、师生互动，小组合作，共同完成任务；有明确而具体的成果展示；4、具有整体性、一定的难度、综合性、探究

4、性，要求学生运用新学习的知识、技能，解决过去从未遇到过的实际问题，做中学，学中做，边做边学；5、与实际生产过程或商业经营活动有一定的关系；三、项目教学法的教学设计原则首先是来源于生产和工作、生活实际1．以学生为主体、中心，以教师为主导、协助。一切以学生为中心，教师只是指导员、协调员、观察员、主持人。2．项目选择要适当。以培养目标为依据，按教学内容的需求，结合学校的实际情况，选取现实的对象、材料为项目；项目既要包含基本的教学知识点，又能调动学生解决问题的积极性。项目的选取最好由教师和学生共同参与，教师要注意

5、启发学生去主动发现身边的素材，选择难度适合的工作项目。三、项目教学法的教学设计原则３．创设协作学习的环境，利用好学习资源项目完成过程中要让学生有多种机会在不同的情境下应用所学的知识，充分运用现代教育技术的手段给学生提供多种学习资源；要积极创设学生小组讨论交流的情境，让学生在群体中共同批判各种观点和假设，协商解决各种难题，使学生群体的思维与智慧为每个学生所共享，从而达到全体学生共同完成学习任务。三、项目教学法的教学设计原则４．以项目完成情况评价学生教学是围绕完成项目设计来展开的，所以评价学生学习效果应以完成

6、项目的情况来评定，强调过程评价、综合评价，而不是围绕常规的教学目标进行的。四、项目教学法的设计要素1．情境要素是开展项目教学的第一要素，也是教师实施项目教学的主要任务之一。由于情境是与学生生活工作有关的真实事件或真实事件的模拟，不同的情境将引出不同的问题，带来丰富多彩的学习内容，从而有效调动学生运用原有知识和经验，完成项目任务。四、项目教学法的设计要素2．任务要素项目教学是以学生对“任务”的原有知识经验和认知结构为基础，为了完成一个完整的项目，要以阶段（或单元）整体安排学习任务和学习时间；整体设计学习活动

7、。项目任务要涵盖一定的知识内容，要针对不同教学内容设计不同的项目任务。３．组织要素项目教学法最常见最有效的组织形式是小组合作学习，此组织形式能够有效地促进学生之间的沟通和交流，也有利于实现“角色转换”（扮演）。四、项目教学法的设计要素４．过程要素学习的过程不能局限于书本、课堂、网络，而是模拟或进入实施项目的过程中。５．资源要素根据项目学习对资源的需求，教师需运用多种形式，组织大量有效的“预设资源”和“相关资源”。或者在教师指导下，帮助学生自己构建和组织资源。四、项目教学法的设计要素６．评价要素对学生的评价

8、必须做到评价主体、评价手段和评价方法的多样性；努力做到不同的项目，设计出不同的评价标准、评价方法和评价结果的表达方式。１．选择确定项目名称、内容要求及学习目标２．设计项目任务书（整体、单元设计中体现）３．项目小组接受任务，在指导教师的辅导教育后组织讨论分工４．学习、搜集、整理项目知识和相关信息５．制订设计实施计划６．教师指导研讨并点评修改完善项目计划（项目活动计划表）７．组织实施方案８．项目总结并展示相应成果９．师生评价交流，