静默草原教案资料.ppt

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1、静默草原作者简介鲍尔吉·原野，蒙古族。1958年生。内蒙古赤峰市人。我国著名的蒙古族作家、儿童作家。从1981年开始发表作品，小说、散文、诗歌、报告文学等均多次获奖，近年来以散文创作为主，著有《百变人生》、《掌心化雪》、《惟一的橘子惟一的灯》等散文集13部，曾获人民文学散文奖、文汇报笔会奖、中国新闻奖金奖。他的文字如野马破阵，云过山峰。方家评论说：豪放、幽默、睿智、雅洁、细腻，皆是鲍尔吉·原野作品的特色。教学重、难点1、对没有真正体会过草原的同学，仅从字面上感受草原之美是困难的。2、理解文中蕴含深义的语句，理解作者对草原的深情，掌握情景交融的写作手法。3、培养学生对大自然的审美能力，从

2、中获取美好的情感体验。释题结合《敕勒歌》的学习，我们看本文所写的内容和敕勒歌有何不同？如何理解“静默”？本文景物描写较少了,更侧重于抒情、感悟作者是以感悟为主，是在对草原的一种独特的情感基础上，抒发了对生命的富有哲理性的感悟.草原是辽远的苍茫的。一个人，站在在草原上，可以任意遐想，悟出一些我们以前根本没悟出的哲理。这时的草原是静的，也就是作者所说“静默”的。检查预习鲍前瞻簇立迥然不同摩挲面颊长鬃翡翠嘤衣襟咆哮冥想·············bàozhāncùjiǒngsuōjiázōngfěiyīngjīnpáoxiàomíng前瞻：向前方的远处看；引申：向将来看。簇立：聚集成堆地挺立

3、着，一般是用于花草等体型较小的植物。穹庐：古代游牧民族居住的毡帐，借指天空。摩挲：用手抚摩。迥然不同：迥然：形容差得很远。形容相差得远，很明显不一样。微不足道：指意义价值等小得不值得一提。感知课文用舒缓的语气阅读课文。边读边思考：草原的特点是什么？伫立草原，人产生了那些感受，请用笔划出来，和同学交流一下。草原特点：①辽远而苍茫②看不到与看不尽③在单一中呈现丰富④草原没有边际，它的每一点都是草原的中心⑤可以接触整体感知人对草原感受的句子：（1）辽远而苍茫。人难免为这种辽远而惊慌。（2）草原不可看，只可感受。（3）在草原上，辽阔首先给人以自由感，第二个感觉是不自由，也可以说是局促。（4）

4、具备了看不到与看不尽这两种特点。（5）觉得所有的拐杖都被收去了，所有的人文背景都隐退了，只剩下天地人，而人竟然如此渺小与微不足道。（6）草原与我一样，也是善忘者，只在静默中观望未来。我的理解，我来说：草原的特点：产生的感受：辽远、苍茫看不到、看不尽自由感不自由、局促1、与大海相比，草原具有什么特点？作者把大海和草原放在一起来写有什么作用？课文还有那几处运用了对比？请写出其中两处。2、“首先给人以自由感，第二个感觉是不自由”，这是否矛盾？为什么会有这种感觉？3、为什么说“草原不可看只可感受”呢？4、作者为什么用“静默草原”作题目？哪些语句体现了“静默”一词？合作探究我的探究：1、草原和大

5、海的对比大海：草原：观者在岸边，景色受到限制草原的中心不定，草原具有可接触性作用：通过比较委婉而含蓄的表达了作者对草原的喜爱之情精段阅读齐读第11段思考：2.自由感和不自由感是否矛盾？为什么会有这种感觉？因为壮阔，感到很自由，不受拘束；但是完全没有拘束，也就没有指引，人突然感到局促，无措。人被突然放置在大自然面前，显得那样渺小，由此感受大自然——草原的博大。牧人与城市人的比较，引入作者的感受：“城里的人大睁眼睛看草原”城市人是在“”草原，牧人，却是在“”草原，寻找享受阅读第13段，讨论：为什么作者要说愿意像“母牛”和“烈马”一样？母牛和烈马各蕴含作者的什么情感？母牛——品尝清水——温柔

6、的爱烈马——摩挲草尖——热烈的爱用“母牛”这意象表达了作者对草原的温柔之爱，全身心投入的敬仰之爱，易让人想起“母亲”的意象。而“烈马”却正好与“母牛”相反。火热的爱，不顾一切的爱，甚至有点野蛮的爱。温柔与刚性的对比，作者陶醉在草原的怀抱中。草原可以给人感受到宽容温柔的一面，也可以体会残酷坚硬的一面——丰富人的性情主旨探究作者运用对比手法，婉转而含蓄的表达了对草原的喜爱。在对草原的独特的情感基础上，抒发了对生命的富有哲理性的感悟。比较探究同以草原为题材，，与相比，本文有哪些异同？相同点：都写出了草原壮阔雄浑之美，展现了大草原特有的风光。不同点：1.本文景物描写少，以以叙述议论为主，通过人

7、的感受来写草原；《敕勒歌》以描写为主寓情于景。2.本文格调细腻柔美，情感深沉富有哲理性《敕勒歌》气势雄浑奔放。1.每组有一个读音不正确，你能找到吗？(1)穹庐（qióng）局促（cù）瞭望（liáo）(2)前瞻（zhān） 面颊（xiá）渺小（miǎo）(3)簇立（chù） 迥然（jiǒng） 翡翠（fěi）liàojiácù2.根据课文补充完整下列词语。景随（）移（）然不同（）不足道宽厚（）慈起伏无（）凝立（）想步迥微仁际冥课堂练习3.草原与