雨之歌2副本讲课稿.ppt

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1、雨之歌2副本散文诗（现代抒情文学体裁）散文诗是一种现代文体﹐兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。学习目标1.反复朗读课文，欣赏文章精妙的语言。2．把握雨的形象，体会诗人爱自然爱生活的情感。qióngcuǐcànxiāngqiànáohè预习检测，注音。天穹()璀璨()镶嵌()翱翔()千山万壑()预习检测，解释词语璀璨：镶嵌：酷肖：千山万壑：盛气凌人：形容珠玉等光彩鲜明。以物嵌入，作为装饰；把一物体嵌入另一物体内。酷似。傲慢的气势逼人。形容山峦连绵，高低重叠。1、听朗诵2、自由合作朗读节奏：声

2、音的长短、高低、轻重、快慢和顿挫感情：语气语调听雨之美3、配乐有感情的朗读课文，雨：无私奉献者的形象表现了作者对雨的歌颂赞美之情。1、有了雨，自然万物有了哪些变化？2、作者塑造的雨是一个什么样的形象？3、通过雨的形象表达了作者怎样的思想感情？感雨之美示例：“于是清晨的女儿把我偷去”，“偷”字，巧用拟人，形象写出雨的珍贵。找出自己喜欢、感受颇深的语句，深情的朗读，并进行赏析语言。（角度：关键词、修辞、情感等)探雨之美·我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖：它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。“我

3、是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。”这是在说明自然界中雨水的形成的循环过程（海水被蒸发成水汽，一部分水汽到了一定的饱和度就形成降雨，这雨滋润了万物）。这如同生活，爱情，也同样会充满叹息、泪水、微笑这样一个循环过程。讨论哲理：应以怎样的态度对待人生？雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道；一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。人生也像雨一样，到来时雷声隆隆，在物质世界里喧嚣一世，或许为了生活奔波、或许为了功名利禄争夺，但生命结束时也是一无所有，悄无声息，埋葬在泥土里。

4、知人论世：纪伯伦他的一生短暂而充满痛苦，他父亲曾被嫉妒者告发，家产耗尽。他被迫随母亲去美国，在波士顿唐人街过着清贫的生活。1901年小妹、长兄和母亲在九个月内相继病逝，使他遭受了人生最大的打击。他激进的思想和当时的政治相悖。在自己的国土上，连立足之地也没有，不得不长期旅居异国，身老他乡。面对生活的打击，他没有怨天尤人，而是用自己的笔记录下自己不屈的斗争。他说：“我们今日承受的灾难，明日将会成为我们荣誉的桂冠。”他傲然宣告：“此地长眠者，他的声名是用火写在天空。”小结作者借雨来赞美---爱，并借以袒露诗人自我仁爱博大的襟怀，表现出对人生的

5、思考，对生命的礼赞。请同学们再次朗读课文，品味《雨之歌》的韵味吧！仿写句式：（1）我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。（2）我是根根晶亮的银线……我是颗颗璀璨的珍珠……（选一仿写，注意要有中心）示例：我（花）是大地的女儿，是蜜蜂的母亲，是蝴蝶的情侣。我（雪）是只只寻梦的蝴蝶，漫天飞舞着，以我婀娜的舞姿，装饰美丽的人间。你也来试一试，展开自己的想象，利用自己的表达能力，选择你喜爱的大自然的某一种事物（如花、草、彩虹、雪等），采用第一人称仿写一番。写雨之美好雨知时节，当春乃发生。沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。清明时节雨纷纷，路上行

6、人欲断魂。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。七八个星天外，两三点雨山前。拓展积累此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢