十一月份校园安全工作总结.docx

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1、十一月份校园安全工作总结  总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料,写总结有利于我们学习和工作能力的提高,让我们一起认真地写一份总结吧。那么总结有什么格式呢?以下是xx为大家收集的,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。  1  本月我校紧紧围绕县局的工作部署,结合本校实际,认真做好学校安全工作,所做的主要工作有;  1、及时认真学习传达并贯彻落实市、县局有关安全稳定的文件精神,主要有市发061号、县发118号关于《组织开展学校安全隐患排查整改回头看暨学校安全管理工作大检查活动的通知

2、》、县局发190号《关于开展冬季学校特种设备安全专项检查的通知》、县局综治办发001号《关于切实加强学校安全监管认真做好近期学校安全工作紧急通知》,市局发103号、县局发204号《关于开展学校食品卫生安全专项整治行动的通知》等,对照上级文件精神要求,对本校的安全工作进行全面自查自纠,对相关工作进行任务分工、责任到人,采取有力措施,强化督促检查,不断总结完善。  2、全面进行校园安全隐患排查整改,特别是对学校的重点设施和重点部位,如:门卫、学生宿舍、食堂、锅炉、实验室、水电设施、体育运动设施等,相关责任人进行了仔细排查、逐

3、项认真记录,学校安全工作领导小组对排查出来的问题进行归类,拿出整改措施并明确分管领导和具体责任人,规定整改期限,落实责任追究制。  3、对学生进行安全专题教育,本月的安全教育专题是:交通安全教育,学校安全工作领导小组印发了交通安全宣传教育材料,值日领导利用国旗下讲话、班主任用班会课对学生进行交通安全教育,教育每一位学生都能做到文明乘车,规范行走,绝不闯红灯,收到了良好的教育效果。  4、积极创建市食品安全示范学校,强化组织领导,进一步建立和完善食品安全制度和食品安全应急预案,落实责任追究制,在校园内建立“食品安全教育专栏

4、”,加强对学生的食品卫生安全教育和引导,对食堂工作人员进行食品安全教育与培训,建立健全食品安全台帐和资料档案,根据学校现有情况,扩建教师餐厅,优化学生餐厅操作间,县局综治办、县卫生局等领导来校检查指导,对我校食品安全示范学校创建工作给予充分的肯定。  5、对原有的校园安全监控系统进行扩建和完善,新增加5个监控摄像头,人防技防相结合,不留安全死角,消除安全隐患。  6、进一步规范各类校园安全值班行为,门卫值班、夜间值班、学生宿舍安全值班等做到认真履行职责,交接班手续严密,值班记录及时规范。  7、认真做好冬季学校特种设备安

5、全专项检查工作,总务处按时对锅炉进行检测,本月对锅炉的配套设施进行了更换和维护,确保锅炉安全运行。  8、定期对学生进行管制刀具收缴,严禁学生将管制刀具等危险物品带进校园,保证学生在校的人身安全。  9、庄圩派出所领导来校对全校师生作了法制安全教育,在教育学生遵纪守法的同时,还教育学生关注安全珍爱生命,特别是对学生进行了道路交通安全教育。  1、有少部分学生在校期间出校门手续不规范,一是请假条不正规,二是有不到值日组登记的现象。  2、学生宿舍夜间值班老师还有迟来早走现象,晚间查人头不细,早晨督促按时起身不到位,学生晚间

6、迟到或者缺席、早晨滞留宿舍都是学生不安全的因素。  3、锅炉烟囱缺少固定拉绳。  1、对学生进一步加强行为规范教育,严格执行各项规章制度,学校门卫值班人员要进一步规范学生外出校门的手续,加强对晚间学生宿舍值班老师到岗尽责情况的检查。  2、由总务处负责在本周内将锅炉烟囱的固定拉绳整改到位。  2  十一月份以来,我校为进一步做好安全教育工作,我们以加强隐患排查整治为重点,明确安全职责,完善工作制度,强化学校安全管理,加强监督检查,狠抓工作落实,形成了全员参与、群防群治、齐抓共管的学校安全工作格局,切实保障师生安全和财产不

7、受损失,维护学校正常的教育教学秩序,为广大师生创造一个安全和谐的工作环境和学习生活环境。现就所做工作小结如下:  为了使全体教师树立“人人都是安全工作者”的思想,主动把学校安全工作与各自的实际工作结合起来,增强“安全第一,预防为主”的意识,在思想上建立起一道安全防护线,我校定期组织全体教师认真学习各级有关安全工作的文件精神,把安全工作作为学校第一要事来抓,列入议事日程,例会讲安全,班会讲安全、晨会讲安全,坚持做到时时讲、天天讲,真正做到了“警钟长鸣”。学校安全工作领导小组、学校负责人、班主任明确各自的职责,层层落实,做到

8、职责明确,责任到人。  为确保创建合格校园警务室工作有序高效地开展,学校成立了以樊茂升校长为组长,徐德强、张其善副校长为副组长,各处室主任为成员的创建活动领导小组,以最强有力的`态势来推进我校创建工作。校安全办具体落实,重点抓好条线安全工作。创建小组各成员之间密切配合、互相协作,强化责任意识,以制度来促进工作的开展,

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