三年级语文《渠荷历》说课稿.docx

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1、三年级语文《渠荷历》说课稿　　作为一名人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，认真拟定说课稿，说课稿应该怎么写呢？下面是xx精心整理的，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。　　我所执教的是我校国学校本教材三年级《千字文》中的第13课《渠荷的历》。这一课仅有32个字，却包含四季景象。这一课中写到了春天的草木，夏天的荷花，秋天的落叶，冬天的枇杷树等。除了要了解文中描写的几种景物外，课后还安排了“莽”字的演变过程，《焦尾琴》的故事，古诗欣赏，以及用自己的话说图意。　　因教学国学没有以往的教学经验，也没有现成的教

2、案，因此，在认真研读教材和与同组教师一起研讨之后，将本课主要教学目标定为：　　1、正确流利朗读课文，背诵《晓出净慈寺送林子方》　　2、初步了解文中介绍了几中动植物。　　3、学习用自己的语言描绘简单的画面。　　教学重难点：　　1、朗读课文，诵读《千字文》　　2、初步了解课文意思。　　第一环节：复习引入新课　　复习背诵《千字文》片断，引入新课。　　第二环节：读文　　听视频范读正音，在听读基础上学生自由练读，要求读准字音。之后分句指名读，读对跟读，发现问题及时纠正读。在读正确后自由练读，要求读通句子，

3、指名读全文并齐读。　　第三环节：借助视频、图片感悟课文　　课上播放视频讲解，要求认真听。听后让学生找找文中讲了哪些景物，并动笔画出来。指名交流时，提示学生按照“从哪句知道了什么”的句式回答，随机将文中讲到的7种景物板书于黑板上。　　借助注释让学生说说课文中是怎样描写荷花、园莽、枇杷、梧桐的，同时借助图片帮助学生理解文本。在学生汇报到“渠荷”时，相机引导学生背诵课后诗歌苑中的'古诗《晓出净慈寺送林子方》。在学生汇报交流到“园莽”时，随机引导学生阅读课后汉字宫中“莽”的本意。在学生汇报到“梧桐”时，

4、引导学生自读课后故事《焦尾琴》。　　在学生学习理解了前两句后，后两句作为略处理。出示图片，让学生借助图片找到相关句子，读句子即可。　　第四环节：诵读课文　　指导背诵积累时先练背，由出示填空背到借助板书看词背，由易到难降低背诵难度。　　第五环节：拓展说图意　　模仿《千字文》的形式用四字形式描述画面。　　由于《千字文》学习对于学生来说难度较大，怎样在这节课上很好的体现学生是主体，教师是主导，是我思考最多的一个问题。为此教学中采用视频导学和教师引导相结合的教学方法，力求充分调动学生的感官，把学习的主动

5、权还给学生。课件的合理利用，既激起学生的学习兴趣，又降低了学生的理解难度。学生在听、说、读相结合的学习中，既欣赏了美丽的风景，又感悟了文本，突破了教学的难点。这也是这节课上最大的一个亮点。　　遗憾的是教学中时间划分不匀，课堂调控不及时，导致课堂上没有进行小故事的阅读，拓展说图意用时有些长了。