学习条例心得.docx

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1、学习《贵州省义务教育条例》心得体会五（1）沈金铎《贵州省义务教育条例》施行后，我根据所上班级的实际情况，认真学习宣传和贯彻落实这一《条例》，我结合深入学习实践科学发展观活动，和全体教师进一步深入学习《贵州省义务教育条例》。真正以人为本，保障义务教育阶段所有孩子和自己的基本权利，这是我读了新《义务教育法》第一条到最后一条最深刻的感受之一。新修订的《义务教育法》提出缩小办学差距，不分重点校、重点班，非常人性化，体现了对所有人的尊重；不管什么样的家庭背景和经济实力，每个孩子都可以享受平等的教育，体现了人与人之间的和谐。那么就让我们从身边做起

2、——怜惜后进学生，关注暂时掉队的孩子吧。一、宽容之心，点化后学生，在三年级的积累运用（二）里，有一句：“海纳百川，有容乃大。”作为一位人类灵魂的工程师，太需1要这种宽容之心了，因为世上没有完全相同的两样东西，更没有完全相同的人。后进学生一般都是思想行为有偏差、文化学习滞后的学生，面对他们，我们就更应该以宽容之心对待他们，关心他们，给他们更多的关爱，真诚地关注他们成长，容忍他们的幼稚行为，肯定他们的点滴进步。曾经有一位名人这样说过：“赞扬差生极其微小的进步，比嘲笑他显著的劣迹更文明。”事实上，只要对“后进生”多一些宽容，多用发展的眼光看

3、待他们，帮助其分析症因，提出应对策略。你会欣慰地发现，他们也会学有进步，学有所成。如：我班一位学生，就是不愿做书面作业，屡次督促，总不凑效。于是，我对他采用了宽容的教育策略，暂时减免他的书面作业，但我明确规定，口头作业一定百折不扣地完成，他欣然答应。从那以后，他在课堂上的朗读是百般来劲了，发言积极了。我看他有了兴趣，就及时鼓励他。慢慢地，我就试着给他加一点书面作业，在我的面对面鼓励督促下，他基本能完成作业。我就继续2努力，给他更多的关爱，在“宽容”这道“菜”中加入了一点“严”：要求他完成课堂书面作业，在我的严格要求下，一个月以来，他已

4、基本能完成课堂作业，课外作业也能完成一大部分。二、忍耐之心，转化后进学生高楼大厦平地起。这是一块块砖垒起来的，一个学生的思想进步，学习成绩的提高也是循序渐进的，且还会有反复，有曲折。因此，我想这样转困工作才会有所起色。我班一位女生，上课很认真，眼睛紧紧盯着老师。生怕漏听一个字。但学习成绩仍然很不理想，我因材施教，从最简单的字词抓起，从朗读课文抓起，减少那些对她来说是高不可攀，毫无效果的作业，现在她学习起来轻松了许多，学习成绩有了很大的提高。我深信只有把基础打扎实了，学习成绩才会更上一层楼！三、赏识之心，强化后进学生。心理学家认为：人性

5、最本质的需求是渴望得到尊重和欣赏，在教育实践中，人们常常发现学生的一3得之见是得到老师的赞许、一技之长是得到肯定、一次作业得到表扬，乃至老师对学生一个肯定的手势，一次期望的目光，都会给学生留下深刻的印象。而一些后进生由于经常受到老师的冷落和批评，在老师面前他们总有一种抬不起头的感觉，他们更渴望得到老师的赏识。我们更应该用赏识之心去强化他们的自信、自爱、自尊，使之化成一股强劲的力量，推动他积极健康地发展。例如：我班有一位男生，基础很差，思维能力也不怎么样。通过一段间的观察，我发现他自尊心特强。我就千方百计满足他的自尊心。写字进步了，我就

6、奖给他一颗星；读书、背书好了，也奖给他一颗星；朗读进步了，又奖给他一颗星⋯⋯赏识，激了他的学习热情；赏识，使他养成了自觉的学习习惯；赏识，培养了他顽强的学习毅力，而且，这股强劲始终没有松懈下来，他的学习成绩直线上升，人也显得灵气多了。四、师爱之心，融化后进学生。鲁迅说：“教育缘于爱心。”高尔基说：“谁爱学生4，孩子就孩子。”爱母不在身天凉了，照他少穿以增强改浴下轻轻他们违反以情，晓你的、爱样，在，从而理懂得了““师爱”，子们的心如何爱别不要你银去感化每一位后进生，相信她，只有爱孩子的人，才可以教育的力量是无穷的。对于父母离异或父的学

7、生给他们送去慈母般的温暖。嘱咐他们多穿几件衣服；天热了，关几件衣服，让他们充分感受到温暖，不良行为的动力。学生在师爱的沐松松、快快乐乐地学习、生活。即使了纪律，老师严厉批评时，也要动之之以理，更让他们明白：老师是关心你的，是为你着想才严格要求⋯⋯“严师”面前他就不会产生逆反心理解老师的苦心。正是老师的爱才使他良药”苦口，“忠言”逆耳的哲理。如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩灵，实现了爱的迁移，教给了孩子们人。陶行知先生说过：“不要你金，，只要你心。”只要我们用博大的爱心一位后进生；用极大的热情去关心每生；用细致的耐心去辅导每一位后进到了

8、秋天一定会有沉甸甸的金灿灿的5收获。让我们用教师的情和爱来浇灌，一定会使那些迟开的“花朵”沐浴着阳光雨露，健康成长。这样才无愧于新《义务教育法》体现的和谐社会和以人为本的理念，从而让作为教育工作者的自己每日沉浸在振奋和欣