《奇妙的克隆》教学设计3.docx

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1、《奇妙的克隆》教学设计教学目标１、培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。２、进一步了解说明顺序和说明方法。３、养成搜集信息/筛选信息的良好习惯。教学重点１、培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。２、进一步了解说明顺序和说明方法。教学难点引导学生养成搜集信息、筛选信息的良好习惯。教学课时一课时。教学过程一、新课导入古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天，就让我们一起走近──“奇妙的克隆”。我们先来看

2、一下大名鼎鼎的克隆羊多莉是如何诞生的。（教师播放媒体资源中的动画“克隆羊多莉的诞生”）二、整体感知１、教师播放媒体资源中的课文朗读，学生听读，整体感知全文。２、检查预习：请学生快速自读课文，概括各部分主要内容，并出示问题，供小组讨论。问题：⑴课文使用了四个小标题，有什么作用？⑵“克隆”的突出特点是什么？⑶第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料？⑷“多莉”的诞生有什么重大的意义和影响？⑸克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处？明确：⑴课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的

3、造福和对克隆的思考。⑵理解“克隆”的关键是：来自一个祖先，无性繁殖。⑶作者没有用时间顺序来介绍“克隆”实验，而是用两条线索来组织材料：一条是以中外科学索，写突出了中国科学家在克隆方面的研究成果和献；一条是以象即由、两栖到哺乳索来安排材料，写便于清克隆技展的脉。⑷“多莉”的生志着克隆研究取得新的展和重大突破，而且个果明：物体中行特殊功能，具有特定形的所高度分化的胞与受精卵一具有育成完整个体的潜在能力。也就是，物胞与植物胞一，也具有全能性。⑸文从三方面来写克隆技造福于人：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加的牲畜”；第二，克隆可以用来挽救珍稀物；第三，

4、克隆于人疾病的防治、寿命的延具有重要意。作者并没有沉浸在盲目的当中，而在尾提出了关于“克隆”涉到道德理的冷峻思考。三、内容研１、明确什么是克隆？⑴找出上述天生具有克隆本的植物的共同点，用自己的克隆是什么？（不是由生殖胞合生的后代）⑵文第一部分，找出文中直接告我什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的句。（“都是生物靠自己的一分二⋯⋯就是无性繁殖。”“凡来自一个祖先”⋯⋯也叫‘克隆’。”）２、解明方法：在介“克隆是什么”，作者运用了哪些明方法？（例子、下定、作、列数字）任何明方法都是明事物特征服的。“克隆”属于前沿科学知，一般人而言生僻懂。作者通列大家熟

5、悉的事例，再加以致的解，最后用、准确、概括的言定它，使它的特征清晰、明了地展示在我面前，我知道了“克隆是什么”。探究：⑴如果文一开始就告大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好？⑵悟空的例子有什么作用？明确：科普短文重在“普”，作者从常且容易理解的生物象写起，将高深的科学技得生形象，明白。接着又从源追溯“克隆”原意，一步弄明白了克隆含。用《西游》中孺皆知的故事，更将科学技写得富有趣味。四、布置作１、了解你周的某一、植物，按照一定的序，用适当的明方法，介它的特征及生程。２、字，一，写一写，后研。