《我在街上识汉字》教学设计.docx

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1、《我在街上识汉字》教学设计教学目标1、认知目标：认识“店、司、饭、园、”等九个会认字，能正确、整齐、规范地书写“中、电、公”三个生字。2、技能目标：指导学生正确、流利、有节奏地朗读课文。通过朗读，感悟情景，发挥想象力，在叙述的同时，语言得到训练。3、情感目标：激发学生识字的兴趣，留心观察周围的事物，培养学生主动识字的意识，引导并启发学生发现更多识字的好方法。教学重难点学会本课会认字，认真书写会写字。引导学生掌握识字方法，激发学生识字兴趣。教学准备词卡、卡通图片、多媒体课件。教学时间1课时。教学过程一、出示情境图，谈话导入

2、。同学们，你们喜欢逛街吗?今天，老师带你们到大街上看一看吧！1、课件：出示书中情境图，鼓励学生识记标牌名称。2、教师小结，导出课题。3、板书课题。二、初读课文，认读成诵。1、同学们，大街上可真热闹啊!你还记得，我们都去过哪儿吗？课件出示：九个带拼音的词语。2、同桌之间互相读，仔细听一听他哪里读得好,?你要向他学习，读得不好的地方，帮他纠正，看看哪桌的同学合作得最出色。3、朗读训练。（1）教师范读九个词语，读出节奏和韵味。（2）学生练习，有节奏地美美地朗读全文。三、深入感悟，理解词意。1、小组交流，理解词意。2、汇报效果，

3、提出疑问。3、释疑。四、学生。1、教引：余老想大家一个小故事，你想听？那么小朋友就听看，好不好。故事内容：星期六，天气晴朗，李明全家开始周末旅行了。他先来到汽站，站的人可真多啊!上了汽，李明全家就直奔玉皇公园了。在路上，他有有笑，开心极了。途中了不少地方，有爸爸上班的公司，每月都要一次的行，气派的星商店，整的人民医院，有明明常的新店呢！于到了玉皇公园，全家人玩得可开心了！可是明明的肚子却不听使，咕咕地叫开了！于是全家人到大店餐了一，接着到影院美美地看了一影，才束了今天的旅行。（故事内容中的色字，就是要求大家的十个）。2、

4、明明上街去了很多地方，做了很多事，那在生活中你常去哪些地方，做些什么？3、句子。件出示：的句式：“我去____________。”（1）教示范用“我去哪里干什么”的句式，。①学生用“我去商店___________”的句式，充句子。②学生用“我去____________。”的句式，一句完整的句子。（2）件出示：的句式：“大街上，有⋯⋯，有⋯⋯，有⋯⋯”。五、启想象，指写。1、件出示：“公”字。(出示，按正确的笔在田字格中范地写“公”字)。2、指写“公”字。（1）一：学生正确地空“公”字的笔。（2）看一看：学生仔看教范写“公

5、”字。(学生看清每一笔画在田字格中的正确位置)。（3）一：学生真写“公”字。(教巡，指写，正学生的写字姿，挑典型性的作，于写工整、范的学生，教在他的作本上加盖“小小法家”的印章)。（4）生，引欣。六、外拓展，巩固字。：在我一起去大街上字吧。1、件出示：景像——学生喜的牌，如文具店，麦当、百商等。2、学生一看牌，一大声地出自己所的字。七、方法，鼓励字。1、教引学生本的字方法。2、教师鼓励学生说出更多的识字方法。3、教师总结：同学们，生活本身就是一位知识渊博的老师，在今后的学习中，让我们一起做个有心人，用“识字”这把金钥匙来

6、开启知识宝库的大门吧！