《红虾》教学设计.docx

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1、《红虾》教学设计教学目标：、知识与技能：认读生词，了解课文大意。、过程与方法：引导学生读中感悟，抓住重点词句品读，探究交流。、情感态度与价值观：感知画的家伟大与平凡，培养学生正确的人生观、价值观，陶冶学生情操。教学重难点：重点：体会重点词句的含义。难点：感知画家的人生经历及其品质；教学时间：课时。教学过程：一、激趣导入，简介凡·高、同学们，喜欢画画吗？今天老师给你们带来了几幅画，请大家欣赏。、小小拍卖会：出示《红虾》图，拍卖，激发对《红虾》图的兴趣。引出课题《红虾》。板书课题。、你们知道这幅画是谁画的吗？简介凡·高。二、品读课文（一）感悟

2、凡·高生活的贫困无助。、凡·高的一幅画就拍卖了数千法郎，你认为凡·高应该过着怎样的生活。（生自由说）、请学生用自己喜欢的方式自由读课文，找出描写凡·高生活现状的段落，用波浪线标出来，一边读一边想，凡·高过着怎样的生活。、自由说你是从哪一段知道凡·高生活的贫困无助的。、抓住重点词语感情朗读描写凡·高生活现状的段落，体会凡·高当时的困境。、指导读凡·高的信，自由说你对他有一种怎样的心情，激发学生的同情。、抓住“勉强”一词，想象当时的情景，体会这五个法郎来之不易。、出示“他紧紧地攥着这五个法郎，赶忙离开了小画铺”，比较句子，感情朗读，进一步感受

3、这五个法郎对凡·高的重要性。（二）品读自然段，感受凡·高的高尚品格。、假如你是当时的凡·高，你会用这五个法郎做些什么呢？（生自由说）、小组合作探究，交流，凡·高用这五个法郎做了什么呢？哪些句子使你最受感动，为什么？、生自由。抓住重点句体会凡·高的高尚大。、出示“他几乎是毫不犹豫地⋯⋯全部送了⋯⋯的小女孩”，指体会。、系全文画家“完全忘了”一些什么？、感情朗“他得自己所予⋯⋯雪之中”、你得凡·高是一个怎的人？体会人物的品。（三）品自然段，再次感受凡·高的作品的珍和人格的高尚大。、配深情朗：四年后，凡·高—位尽了世炎凉和人生孤独困的家⋯⋯却成

4、了我整个世界仰之弥高的珍品。、出示：幅小小的静物画上，几只得分外人。作者什么几只得分外人？、引学生从画面察。、系文内容探究，作者是几只得分外人？（四）全文，升感情。、写一写你最想凡·高的。、系生活中的人物，一步感悟凡·高精神的大。三、作布置料，有关凡·高生平的故事，看看他有哪些作品得我欣。