【教学设计】Module6Unit2(外研).docx

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1、Module6Unit2They’restrongandcute.苏河湾中学张海舟v◆教材分析本物一，在前几的基上，学生将学到更多的物名称，如何描述物人的感。学生在学完本之后，将会掌握更多物的英文名，更全面的描述物的不同印象。◆教学目标【知目】1.能听的：horse,strong,cute,aren。’t2.能听的句：Theyarelittleandcute.。【能力目】教育学生，人和物是朋友，要小物，保大自然。【情感目】通学物，培养学生物的意。◆教学重难点◆【教学重点】能听的horse,stron

2、g,cuteArethey⋯⋯?Yes,theyare./Notheyaren't.。【教学点】能正确使用所学句型和，正确物特征行描述。◆课前准备◆1.前准：光与件、学生分、学生布置作等；2.教具学具：光、大卡片等。◆教学过程Step1.Warm-up1.学习cute老师展示萌萌的动物照片，问学生这些动物可爱吗，引入cute。T:Thedogiscute.Andthecatiscute.教师可以多做几组展示。2.学习strong老师展示强壮的臂弯的图片，引入strong。T:It’sstrong.W

3、eallneedtobestrong.教师可以多做几组展示。3.学习monkey、bear和horse老师展示猴子的图片，引入monkey。T:Thisisamonkey.Themonkeyisthinandcute.用类似的方法引入其他两种动物。T:Thisisabear.Thebearisfatandstrong.T:Thisisahorse.Thehorseistallandcute.Step2.Letwatch’s1.观看视频，请学生回答熊和猴子哪个更强壮。2.播放录音，请学生听录音，复述录

4、音内容。3.全班齐声朗读动画内容。Step3.Let’slearn1.看图说话老师展示已经去掉文字的活动2的图，请学生观察两幅图中马有什么不同。学生看第一幅图。T:Arethesehorsesshort?S:Yes,theyare.T:Arethesehorsescute?S:Yes,theyare.学生看第二幅图T:Arethesehorsesshort?S:No,they’retall.T:Arethesehorsesstrong?S:Yes,theyare.2.听音播放文音，学生仔听音，注意音

5、。然后逐句停，鼓励学生复述。在程中，老可以解一些充知。3.跟播放文音，先所有学生一起跟。在程中，老注意正不的音。学生分角色扮演Amy和Lingling朗文。Step4.Listenandtick1.学生看活3的挂，描述每幅中物的特征。2.播放活3音第一遍，着重学生熟悉音。3.播放音第二遍，学生根据听力内容自己心目中的答案。4.播放音第三遍，几位学生出自己答案，老和其他同学行核。5.学生跟着音行大声朗。Step5.Practice1.学生两两一，一个人猜，一人回答。猜者通句取物的信息，另一判断。猜的物

6、可以由老决定。S1:Aretheytall?S2:Yes,theyare.⋯S1:Aretheygiraffes?S2:Yes,theyare.2.老展示片，逐一介片出的物，并描述它的外形。Step6.Let’schant1.听歌曲，感受歌曲的韵律。2.再听一遍，画出不会的，老做适当解。3.跟唱歌曲。4.找学生独表演。Step7.Homework1.听音，指句子并跟;2.描述动物园动物。◆教学反思略