电功率第一课时.docx

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1、电功率一、教学目标：1、理解如何比较用电器耗电的快慢2、理解电功率与电压、电流的关系3、会用公式P=uz进行计算4、知道实际电压、功率与客观电压、功率的关系二、教学重点：电功率与电压、电流的关系三、教学准备：电学套件、多媒体课件四、教学课时：2课时第1课时：认识电功率第2课时：有关电功率的计算五、教学设计：第一课时教师活动学生活动意图导入：回顾：用什么方法可以快速学生回答：用电表测电功W→耗电多少知识回顾知道电器耗电的多少导入：问：电能表的作用问：电能表能测量比较用电答：测量电器耗电的多少？观看比较快慢引入新课，

2、形成前后知识对比器耗电的快慢吗？教师活动学生活动设计意图新课导入：观看多媒体课件60w灯和100w电水壶工作时电能表转速情况问：你通过观察可以得出什么？问：如果是两只同类的灯泡可以快捷比较谁耗电快吗？学生观察并交流：引起学生注意培养学生1、100W水壶耗电快的观察能力2、观看灯泡的亮度归纳：以上两种方法都是粗略简洁判断用电器耗电快慢的方法，有没有更加精确的判断方法呢？新课教学：板书：电功率（一）什么是电功率？问：如何比较物体运动之快慢？教师引导：问：如何精确比较两电器耗电快慢（做功快）定题：电功率教师展示：学生导学案引

3、导学生推导P=UI：过程分组讨论：学法：①：s一样，t少的快②：t一样，s多的快①：类比法：研究方法③：s、t不同②：培养学生语言表达能力加深对课的理解：值大的快，即：V=①：电表转速相同（耗电量相同），t少做功快②：t相同，电表转速多（耗电量多）的做工快③：t、w不同时用的比值来比较，即：P=（完成导学案）①：电功率的物理意义：表示：电流做功_______的物理量或消耗电能_______的物理量②：概念：电流作单位时间内做功的多少③：符号：P问：从同学们的自学及公单位：W.瓦、KW.千瓦式推导可知：电功率P=UI，说

4、④：公式：（P=）明电功率与P和U有关探究影响电功率的因素⑤：P===UI探究：P与哪些因素有关①：研：P与U的关系②：猜想：U越大，灯越亮（即P越①：设计实验：控制变量法大）a：控制什么因素相同（I）③：设计电格：b：如何控制正相同（串联）展示学生实验数据④：分组完成实验，填写下表抽学生分析观察数据，得出结论②：设计实验I/AU/V发光程度P/W小结：结论：I一定时，U越大电功率越大，灯越亮①：研P与I的关系②：猜想：U一定，I越大，灯越亮③设计电格：④：进行实验，完成表格U/VI/A发光程度P⑤：结论：U一定时，I

5、电流越大，电功率越大，灯越亮