幼儿园大班观察记录与分析【四】.doc

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1、幼儿园大班观察记录与分析【四】【观察目标】1、能够发现折纸的规律并在活动中发展想象力和创造力。（能力）2、在轻松、愉悦的氛围中学习折纸，对折纸活动感兴趣。（情感）3、知道折纸书上的标记比如：箭头、虚线等。（认知）【观察过程】一直喜欢玩建构区的吴浩然，这次来到了创意空间，只见他选了一本折纸书籍认真的看了起来，不一会跑到我这说：“胡老师，这是做什么的呀，我看不懂。”“这是折纸书，你去那一张彩纸来，看着书上学”，我说。他又重新回到了座位上，琢磨着这本这折纸书。他选了一张橘色的彩纸，选了一页折小狗的内容，

2、认真的研究起来。似乎他发现了什么，只见他的小手指着书上的箭头和虚线。然后根据书上的数字一步一步的折，当折到小狗的耳朵时，似乎遇到了困难，只见他折了一次又一次，嘴巴还念叨：“这个怎么不对呢？”当他跑过来求助我，我并没有直接告诉他，只是将他折的和书上折得做了一个对比。他也是懂非懂的回到了座位上慢慢的研究去了。只见吴浩然一下多折了一点，一下又少折了一点，将纸一次一次的尝试，一次一次的对比，最后吴浩然小朋友成功了。有了折耳朵的经验和信心，小狗不一会就这好了。第2页共2页吴浩然成功了，成功的喜悦感染了周围的

3、小伙伴，分分都来加入到折纸活动中，最孩子们一起做了一件小猪的作品。【观察分析与反思】通过此次观察活动，我深刻理解了既然好奇心、兴趣、探索是幼儿的天性,那么这一天性“呼唤”教师做些什么呢?首先,教师要创设情境,尤其是一种带有问题的情境,让幼儿在活动中提出问题,继而进行探索,解决问题,从而让他们的这种天性得以充分的发挥和张扬。其次,教师在日常的带班过程中要善于捕捉幼儿的好奇心和兴趣点,并帮助他们将这些好奇心和兴趣点行为变为有意识的探索活动。最后,在探索活动中,教师还应该对幼儿进行鼓励,耐心地倾听他们自

4、己对探索活动的介绍以及在探索活动中遇到的困难，并积极地参与到幼儿的探索活动中。所以,教师要尽可能地在平时的让幼儿保持这种好奇、探索的天性,并使之成为一种稳定的心理品质。第2页共2页