幼儿园个案观察记录【4】.doc

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1、幼儿园个案观察记录【4】观察时间：xx年1月3日晨间活动观察对象：思宇观察目的：能和大家一起玩，学会与同伴商量合作观察者：陈xx现象：操场“滚大球”运动场地我和孩子们站在操场上，和孩子们讨论游戏的规则。思宇的眼睛直勾勾地盯着“羊角球”。这时场地上的球只剩下一个了，思宇和诚诚同时拿到这个球。两个人你不让我，我不让你地争起来。思宇大喊：“是我先拿到的。”诚诚说：“不对，你是跑过来的，是我先拿到的。”思宇仍大叫：“我要玩。”我轻轻地对他们说：“你们俩商量一下，想个办法，要不，这样下去谁也玩不起来。”于是，诚诚用商量的口气对思宇说：“我先玩，等会儿交换的时候再给你玩，好吗”思宇松开拿着大球的手，我以

2、为他同意了诚诚的方法，正想表扬他，没想到他猛地抓起诚诚的胳膊狠很地咬了一口。诚诚痛得立刻松开了手，哭了起来。思宇见状立即拿着羊角球准备玩起来。分析：攻击有两种表现方式：直接攻击和替代性攻击。直接攻击是对欲攻击的对象直接予以侵害。思宇的表现应属于这类，他的攻击性行为其攻击的意图主要不在于伤害他人，而是为了得到“大球”，他的想法非常简单，就是“我咬他，我就能得到大球。”攻击只是他达到目的所采用的手段。第2页共2页教育措施：我认为思宇表现出来的许多行为特征可能与成人的过多关注有关。他已习惯于成为人们注意的焦点，一旦别人注意他，他就会感觉被忽视，就会作出一些过激反应，包括侵犯行为，以引人注意。所以，

3、我常常“故意”不去关注他的举动，逐渐使他也“忽视”自己。第2页共2页