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时间:2020-11-26
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1、幼儿个案观察分析记录样例汇总【三】一、幼儿园个案记录分析一天午餐前,我拿起一本故事书,准备给孩子们讲故事,刚起了个开头:“有一个虎娃娃,老是离不开他的虎妈妈…”就听见一细小的声音在下面叫着,“别讲了,别讲了,什么时候讲完呀!”我低头一看,是迪迪,只见他苦着一张脸,摇着手像是要制止我讲下去。旁边的小朋友不干了,连声说:“讲下去,讲下去,我们要听的。”于是我对迪迪说:“小朋友都很爱听的,你也慢慢静下心来听我说吧。”说完,我又准备继续我的故事。可是刚说了没几句,他的声音又来了:“别讲了,别讲了,什么时候讲完呀!”小朋友们不高兴了“迪迪很烦的,老师快讲下去,不要理他。”我问迪迪:“为什么不爱
2、听故事,你要和小朋友一样,安静得听。不能这样打断别人,这是不礼貌的。”可他还是忍不住翻来覆去的就是那几句话“别讲了,别讲了,什么时候讲完呀!”我生气了,对他说:“你不想听,小朋友可想听,如果这样的话,那就请你自己去找个地方坐好,不要打搅我们。”没想到,他真的站了起来,端起小椅子,坐到一边去了,这倒引起了我的兴趣。事后,经过我多次细心的观察,我发现迪迪这个孩子比较孤僻,胆子很小,平时的话很少,上课从不举手发言,与老师也不愿意亲近,总是一个人玩,也不与别人交流,受到同伴的欺负也没有反映,一到听故事、看电视的时候,他就会反复那几句话“别讲(看)了,别讲(看)了,什么时候讲(看)完呀!”这究
3、竟是什么原因造成孩子性格变得如此的怪异,孩子的内心到底要数说什么呢?第3页共3页带着这个问题,我与他的家人进行了交流,得知孩子的父母工作很忙,平时无暇与孩子交流,教养的责任主要有两位老人来承担。然而由于他小时候曾生过一场大病,几乎丧失性命,因此家里人都很宠爱他,对他的要求也是百依百顺的。老人们很注重关心他的身体健康,而除了吃饱穿暖以外也没有精力再去理他,无法与他交流,而孩子由于身体原因,也不能外出,每天就是一个人孤单的摆弄他的那些积木。于是,我试探的问他:“迪迪,你喜欢爸爸、妈妈吗?想他们吗?”他躲开了我的眼光,低下了头。从他的神情中,我能感受到他的内心是多么孤独,他是多么盼望能和爸
4、爸、妈妈在一起呀。二、产生自闭与孤独感的原因迪迪的这些行为反映出他的内心是十分孤独的,他的自信心和自主感都没有得到发展。如:他胆子小,不与同伴交流,不与老师亲近,上课不举手发言,害怕听故事、看电视等等。这些情况的出现,都是由于平时父母忽略了与他感情方面的交流,对孩子的内心世界的缺乏了解与沟通造成的。孩子觉得自己被忽视,得不到保护与信任,没有了安全感。而老人的照料则从他的身体条件出发,而没有了解孩子的年龄特点,限制了孩子的兴趣爱好,使孩子没有了自主权,好像被关在一个无形的笼子里了。小班的孩子正处于一个人一生中第一个心理反抗期,压制他的愿望便会引起他的反抗。因此他对集体参与的活动显得特别
5、的反感,便用语言制止来表示自己的不满。这是一种多么不健康的心理呀。第3页共3页对于这样的孩子,的办法就是要取得家长的配合,让其父母在工作之余多投一些关注给与他们的孩子,孩子多进行一些交流,了解他现在在想什么,准备做什么。让孩子知道自己是多么的爱他,他也是家庭中不可缺少的一分子。而老人们则要适当改变自己的教养态度,放开手,给与孩子一些可以承担的任务,如拿拖鞋、分碗筷等等。这样才能使孩子对自己充满了自信心,才能使孩子自主自立。三、改变,从父母开始在我的建议下,孩子的父母改变了以往的教育态度,不再以为孩子还小,没有什么可以交流的,而是抽出时间与孩子一起游戏外出,而老人们也不样样事情都包办代
6、替,而是鼓励他自己去试试,平时也有意识的带他与别的孩子一起玩。而我则在幼儿园里经常有意识与他交谈,并给与他一些可以完成的小任务,如整理玩具等。这样经过了一段时间,在我们家园共同配合下,在我们的爱心、耐心下,迪迪慢慢走出了孤寂的世界,开始从旁观别人的游戏,到偶尔也参与集体活动了,他的笑容也一天天的增多了。心理学家早有这样的论点:影响孩子心理健康的关键是与社会环境、父母或护理之间早年的交互作用。在这个时期的孩子,他们自我意识刚刚萌芽,正处于爱动爱玩,开始有交往意识的时期。这时候他们需要的是对他人和社会取得信任感,获得自主感,需要参与成人的活动,去做一些自己力所能及的事。如果这时候,抚养人
7、能够对孩子的那些行为及时给与回应,允许他参与自己的活动的话,孩子会觉得非常高兴,对自己的能力也有了信心。反之,如果成人不能理解孩子的要求,对他们采取的是回避、漠视的态度的话,孩子会觉得自己是多余的,对外界的态度也是拒绝的,他们便会生活在自己的内心世界,将自己与外界隔离,变得更加孤单、自闭的。第3页共3页
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