小学三年级科学教案范文【三】.doc

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1、小学三年级科学教案范文【三】教学理论指导：1、重视运用实验的方法让学生动手、动脑，启迪学生的思维，培养解决问题的能力和创新能力。2、注重培养学生研究问题的方法。在本节的教学过程中，不失时机地传授给学生一些思维方法、研究方法及学习方法，尤其是一些创造性的学习方法，如发散思维等。3、在教学过程中，通过点拨引导，使学生的思维不断处于发散与聚合的交替状态，即创造性思维状态。教学内容分析：《水》是教科版小学科学三年级上册第四单元第一课。本课主要有三个活动，一是学生间交流有关水的认识，二是识别水和其他物体，三是给物体分类。提供机会展示学生有关水的初始想法，形成有关水的知识网状图。

2、通过让学生借助感官识别水和其他物体，初步学习对周围物体进行分类，这些活动，不仅可以了解学生的原有认知水平，而且还可以让学生对水、空气和其他物体进行初步的比较，进行有针对性的教学。学情分析：根据三年级孩子的年龄特点，他们对认识一种事物的方法往往比较单一，特别是刚接触科学课，他们还不懂得用多种感官去发现事物的特点，对于7种物体进行观察，学生往往是无从下手，也不知道做些什么的，因此这堂课让学生对观察方法的运用意识的教育是关键，还要懂得记录，能够让学生养成合理的探究习惯。第6页共6页教学方法：1、探究体验法：本课在设计上，培养学生的科学素养为宗旨，为学生提供丰富的有结构的材料

3、，积极让学生亲身经历以探究为主的学习活动，引领学生在探究中体验，在体验中探究，培养他们的好奇心和探究欲。2、小组合作法：在找水和给材料分类这两项活动中，是以合作学习小组为单位展开的，学生在小组的群体中以平等的地位交流个人看法，相互合作，取长补短，他们在活动中始终处于主动地位，不但有利于发挥学生的主动性和积极性，更培养了他们与人合作的精神。教学设计：【教学目标】科学概念：1、水是一种无色透明、没有气味、没有味道、没有固定形状但有一定体积的物体。2、物体可分为固体、液体、气体三类，它们之间的区别在于，固体有固定的形状，液体和气体都没有固定的形状。过程与方法：用网状图展现对

4、事物的认识；熟练运用各种感官对物质进行观察对比，对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。情感、态度、价值观：积极参与有关水的已有认识的研讨，发表有根据的见解；意识到水是地球上的重要资源；在识别水的活动中，学会小组合作。第6页共6页【教学重点】通过摸、听、闻、看等观察方法对物体进行观察对比，从观察物体所得的特性对物体进行固体、气体、液体的分类。【教学难点】对观察结果进行分析，汇总、提炼不同物体所具有的不同特性，并根据物体的特性确立分类标准进行分类。【教学准备】给每组准备：7个黑色塑料袋或其他不透明的袋子、4个透明塑料袋（用来装四种液体）石头、树叶、白醋

5、、红墨水、白糖水、水、活动记录表。教师准备的材料：课件、糖水、水、纸杯。【教学过程】一、导入：1、播放一段水流声音：猜猜这是什么声音？2、今天我们一起来认识和了解水的有关知识。（揭示课题）【设计意图】通过听水声，激发学生的兴趣，调动学生探究的积极性。二、新课教学（一）填网状图，提取课前认知1、播放一段有关水的视频，填写网状图。2、讲述：现在我们知道水在我们日常生活中有很多的用途：灌溉、发电、饮用、洗漱等；水和动植物的生命息息相关，没有水动植物就面临死亡；更重要的是我们知道了水是一种无色透明、没有气味、没有味道的物体。（板书）【设计意图】通过播放水的视频，提取学生有关对

6、水的认识填充网状图。充分调动学生的已有知识经验帮助学生对已有知识的梳理。第6页共6页（二）游戏探究，培养观察能力1、刚才我们认识了水，现在来做一个找水的游戏。老师这有7个袋子，每个袋子中装着不同的物体，这些物体可能是：石块、树叶、水、白醋、空气、红墨水和白糖水。我们在不打开袋子的情况下你有哪些方法来观察辨认这些物体？2、提问：你们准备用什么方法辨认（预设：用手摸、用耳朵听、摇一摇）在辨认的同时要及时记录下来（出示记录表）【设计意图】充分尊重学生，积极发展学生的思维，调动每一个学生积极参与科学探究活动。3、出示活动要求：（1）学会合作，学会倾听，活动有秩序，声音小，速度

7、快，动作轻。（2）学会使用实验用品，不要让实验用品污染环境。（3）养成卫生好习惯。（4）音乐停止，立即停止实验。4、学生活动，填写活动记录表5、提问：在这些物体中，哪些是我们可以比较容易辨别出来的？辨别的依据是什么？哪些比较难辨别？原因是什么？6、学生汇报并阐述理由7、提问：如果可以打开黑色袋子我们可以利用哪些观察方法来辨别？（预设：用眼睛看）下面请大家打开袋子，再来观察一下。8、学生活动并填写活动记录9、汇报观察结果并说明判断理由第6页共6页10、提问“如果可以打开透明袋子我们可以利用什么方法观察？（预设：用鼻子闻）11、学生活动填写观察记录，汇报