体育教学中礼仪教育探究

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1、体育教学中礼仪教育探究　　作者简介：祁文生（1969-），男，毕业于福建师范大学体育教育专业，现福建省漳州农校体育教师，讲师。摘要：体育教育中的体育礼仪具有美化学生形象、增强秩序观念、塑造性格、树立世界观、建立和谐人际关系的作用。体育教学中应注重礼仪教育。关键词：体育礼仪；礼仪教育；体育教学体育礼仪由礼仪派生出来，是礼仪在体育活动场合内的行为规范。在体育教学中实施礼仪教育效果更为明显，是在我国大学体育教学进一步实施体育礼仪教育的基础。良好的礼仪是需要从小培养养成的，是提升整个民族文化素质和体育素质的重要

2、一环。一、体育礼仪的界定6体育礼仪是近年提出的新概念，体现了人们对“更快、更高、更强”的渴望，对真、善、美的追求，是体育文明的和人类进步的表现。何谓体育礼仪？黄寿军认为“体育礼仪主要是指人们在体育活动中所应具备的相互表示敬重、友好、亲善的行为规范。”[1]主要是指仪容、仪表、语言、礼貌、礼节等。赵红红认为“现代体育礼仪是指人们在体育活动中，以道德为核心，按照以一定的程序和规则来表现公平竞争、律己敬人的行为准则和规范，它是现代体育文明的重要标志。”[2]强调通过体育仪式、体育标识、赛场规范和与运动员的礼貌

3、礼节等形式来表现出来。综合两者观点，体育礼仪分为两大块，一是内在形态的体育礼仪，是各国文化在体育中的延伸。比如我国体育中倡导的“义、理、敬、信”，是文化对体育者的熏陶并从人的内心发出的。二是外在形态的体育礼仪，是各个体育项目的具体礼仪做法，是公认的礼貌礼节的行为准则。因此，笔者认为体育礼仪，是以各国文化为底蕴表现出来的对真、善、美的追求，并遵循公认的礼貌礼节的行为准则和行为规范。因此，体育礼仪并非简单学些礼貌礼节的手势、身势，而是要从民族文化出发的。因而，提高整个民族的体育礼仪就要从小学体育教育开始着手

4、，从小抓起。二、体育教学中礼仪教育对学生的作用首先，可美化学生形象，加强学生的秩序观念。例，提到韩国跆拳道、泰国泰拳、日本剑道，出现在我们脑海中的是他们的的礼貌礼节、挺拔的身姿和对敌手的尊重等。因为，仪表整洁、举止高雅、言谈得体、风度优秀，都反映了人的修养和精神面貌，给对手留下美好印象，能赢得公众好感。从小学生抓起，在体育教育时使他们明白友好交往是第一位的，比赛是第二位的。6并且，一场比赛能顺利的进行下去，是靠一定程序和礼仪来支撑。体育礼仪连接了比赛各环节，维系了整个赛程。试想，在比赛过程中，不尊重对手

5、不讲礼仪，出口辱骂或动手攻击对手，这场比赛留给观众的只会是运动员的素质差，即便赢得比赛也会被观众所不屑。所以，我们应该在注重成绩的同时，要注重体育礼仪的养成。其次，塑造学生的性格、树立良好的世界观。性格不是天生的，而是后天培养的。学生正处于成长高峰期，好奇心强，模仿力强，这时我们若加强体育礼仪教育就能塑造好学生的性格和世界观。例如，中国武术强调“武德”，就是一种世界观的教育。通过体育礼仪教育和比赛，培养学生宽容待人、平等心、坦诚面对对手和赛果。“胜不骄、败不馁”这种气度不是朝夕间能养成的，是需点滴积累的

6、，是需在成长中参悟的。这种积累和参悟正是民族文化和气质的再现。因此，我们要在体育礼仪教育中培养学生尊重他人不傲慢的“尊重心”；严以律己宽以待人的“宽容心”；既不盛气凌人又不卑躬屈膝的“平等心”；诚恳待人，外在行为与内在道德修养相互统一的“真诚心”。第三，有助于学生建立良好、和谐的人际关系。6体育运动是人与人心灵相通的窗口，是不同信息相互交流的媒介，更是增进友谊的纽带，它打破了国与国之间的界限，超越了不同民族语言、信仰的障碍。但是，体育运动仍然是对抗激烈的竞技，为了获得胜利，运动员间难免有不符合礼仪的过激

7、举动。因此，我们在体育教育的理念中必须强调“友谊第一、比赛第二”。纠正学生在体育比赛中的不良行为，使他们体会公平竞争的获得胜利的真正快乐。因此，在比赛中，要表现出相互尊重和相互平等，只有这样才会获得对手的尊重和理解，出现“胜者钦佩败者、败者为胜者荣”的和谐的人际关系。另外，体育运动中很多项目，不是孤胆英雄式的一个的作战，更是和自己的队员共同协作、密切配合的战斗。即便是一个人的赛场，他的身后仍然有默默支持的教练团体、队员团体、家人团体，这些都需要和谐的人际关系来维持。所以，体育礼仪能有助于学生注重和谐人际

8、关系的重要性，理顺各种关系，消除人际间障碍和矛盾，利于他们的成长。最后，可以净化学生的心灵，陶冶他们的情操。体育礼仪具有教化作用，能够净化人的心灵，陶冶人的情操。例如，学生通过参与或观看一场好的比赛，能够从裁判员严肃的宣誓，获得“严肃、认真、公正、准确”的心灵感悟。又如，裁判员在公正执裁时的不畏强势，彬彬有礼。这都是极好的、活的示范。每一场公正、严明、友好的体育比赛都深刻地影响参与者和观看者，对学生更具榜样作用，净化他们的心灵，在他们心中留