认识图形(一)教学文稿.ppt

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1、教学目标1、在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并能辨认和区别这些图形。2、在拼、摆、搭等活动中，获得对简单几何体的直观体验，并进一步认识立体图形的显著特征。3、在实物分类中渗透分类思想，初步培养古观察、想象、表象思维和语言表达能力，建立空间观念。专项训练一、依据情境，导入新课交流：你都收集到哪些物体了，跟小伙伴说一说。这些都是我收集的！快说说它们都是什么形状的物体!二、操作学习，感知特点问题：你能把它们分类整理好吗?（一）仔细观察，分一分（二）结合实际，找一找交流：1.你身边哪些物体与上面这些形状相同？2.

2、用自己的语言说说每种形状的物体是什么样的。二、操作学习，感知特点（三）动手操作，摸一摸1.摸一摸，用自己的语言说说它是什么样的。2.摸一摸，用自己的语言说说它是什么样的。3.比一比和，说说它们有什么不同。4.摸一摸和，你发现了什么？二、操作学习，感知特点三、巩固练习，强化特点（一）连一连（二）数一数4124三、巩固练习，强化特点圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。（三）猜一猜正正方方六张脸，平平滑滑一个样。上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。长长方方六张脸，相对两面一个样。三、巩固练习，强化特点四、拓展提升找一找，我是用哪些形状的物体制作的机器人呢？板书设

3、计认识图形长方体正方体圆柱球教学反思在教学时，先对学生带来的小东西进行讨论，吸引其注意力，激发学生兴趣。教学活动按照先引导学生找图中事物相类似的点，再抽象出几何体，然后再回到几何体教学中。用手摸一摸、推一推、滚一滚等，帮助了学生从游戏中感受立体图形，更有利于学习、记忆。在生活中，大家都喜欢拼组机器人，最后用机器人去巩固今天的知识，起到了良好的效果。