四年级下册storytime说课稿.doc

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1、Unit4AtthefarmStorytime说课稿高武学校杨姗各位老师：下午好！首先感谢各位领导为我们提供了这次锻炼和学习的机会，我说课的内容是PEP小学英语四年级下册第四单元第一课时，本次说课内容是由“教材学情分析”、“教学目标教学重点难点的确立”、“教学方法的选择”、“教学过程的安排”四部分组成。一、教材学情的分析：本节课是单词教学，主要学习vegetable,them,turkey,mutton,grass,四个新词。它是在学生学习了句型“Arethose/these…?之后进行教学的。通过学习新词，感知句子Whatareth

2、ese/those/they?Theyare….二、教学目标、教学重难点的把握：《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:（一）、说教学目标：1、知识目标(1).能读懂“Storytime”的故事，了解各种动物，熟悉句型“Ilike…”。(2).能够按照意群和正确的语音、语调朗读短文。2、能力目标：（1）能够看图、读句子，进一步了解T

3、heseare/Thoseare用法上的区别，同时巩固学习在四线格中正确书写句子的规范。（2）能区分农场的植物,培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。3、情感目标（1）学生能够勇敢的上讲台表演对话和进行角色扮演。（2）培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。（3）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。（4）培养学生对生活的热爱之情,培养学生的合作交流能力。（二）、说教学重点1.能熟练掌握句型Whatarethese/those/they?Theyare…Arethese/those/they…?Yes/N

4、o.3.能够翻译和朗读对话并进行角色扮演。（三）说教学难点：1.能熟练掌握句型Whatarethese/those/they?Theyare…Arethese/those/they…?Yes/No.2.掌握these和those的发音和单复数的对比，理解这个单词的用法。3.能够翻译和朗读对话并进行角色扮演。三、教学方法和教学手段的运用说教法：《英语课程标准》明确指出：“学生是英语学习的主人，教师是学生学习活动的组织者和引导者”因此，本课的学习，我准备当好学生学习的伙伴，充分发挥启发、引导、辅导，促进的作用，使每个学生在学习中都能有所收

5、获，获得成功的体验。本课采用的教学方法是主要是以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变传统的“授—受”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。说学法指导《英语课程标准》在前言部分积极倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，在本节课我主要引导学生自主合作学习，在学习中培养学生的探究能力。根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以同桌合作互相帮助困难，互相评价，小组合作互相帮助等等。四、教学过程的安排　（

6、一）谈话和图片导入，激发学生学习的兴趣激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。（二）自由会话，促进语言实际运用能力的提高学生在一个平等尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说、敢于参与教学。教师要真心诚意地把学生当成学习的主人，努力提高“导”的艺术，从而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，这样才能使课堂氛围充满活力。因此，我在这

7、个环节与学生进行了朋友式的会话。It’stimeforclass.Areyouready?Hello!Boysandgirls.Howareyou?Nicetomeetyou.?不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛。（三）呈现新知,合作互动。在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感，能够激发他们学习的外部动机，引发他们一系列的自主活动，促进外部动机向内部动机的转化。Today,wearegoingtolearn“Unit4.AtaFarm.”.I’lldivideyouintofourgroups.Whichoneisbes

8、t,they’llgettheflag,OK?Now,Let’sstart.于是我提出问题Doyoulikevegetables?引入学习主题，并通过音乐创设情景Let’sgotoafarm.Therearemanyve