[部编版]小学语文三年级上册第二单元复习课件.pptx

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1、第二单元复习课件一、读准字音喇叭（1ǎ）水洼（wā）钥匙（yào）仙子（xiān）君子（jūn）橘子（jú）倾斜（xié）雨靴（xuē）凌乱（línɡ）振动（zhèn）骄傲（ào）凋残（cán）掠过（lüè）石径（jìnɡ）棕色（zōnɡ）歌吟（yín）规则（ɡuī）犹如（yóu）赠送（zènɡ）丰收（fēnɡ）抖动（dǒu）缤纷（bīn）辽阔（liáo）增加（zēnɡ）甜橙（chénɡ）···························寒山石径倾斜霜叶赠送瓶盖菊花凋残君子甜橙挑战铺满水泥水晶加紧院墙印象排列规则凌乱棕色迟到颜料邮票仙

2、子淡黄听闻梨树拉勾丰收二、会写生词三、形近字寒（寒冷）塞（边塞）径（小径）经（已经）霜（霜降）雷（雷电）赠（赠品）增（增加）盖（瓶盖）益（益处）挑（挑战）桃（桃树）铺（铺路）辅（辅导）晶（水晶）品（品味）料（塑料）科（科学）淡（淡蓝）谈（谈话）勾（拉勾）沟（水沟）紧（紧张）絮（柳絮）四、多音字挑tiǎo（挑战）tiāo（挑选）曲qǔ（歌曲）qū（弯曲）数shǔ（数落）shù（数字）更ɡènɡ（更好）ɡēnɡ（更改）扇shàn（扇子）shān（扇风）铺pū（铺路）pù（当铺）行xínɡ（行走）hánɡ（银行）藏cánɡ（躲藏）zànɡ（宝藏

3、）●填量词一（片）落叶一（个）水洼一（把）钥匙一（金）颜料一（只）小鸟一（块）地毯一（双）雨靴一（把）扇子一（枚）邮票一（首）歌●填动词（挑）促织（造）房子（背着）书包（印着）图案（吹起）喇叭五、词语搭配（明朗）的天空（潮湿）的地面（美丽）的菊花（香甜）的气味（金责）的叶子（炎热）的夏天（凉）的秋天（金色）的海洋（红红）的枫叶（出色）的表现（欢乐）的歌（油亮亮）的衣裳（亮晶品）的水（湿流流）的水泥道（小心）地走（仔细）地数（闪闪发光）的地毯（五彩缤纷）的颜料（愉快）地蹦跳（轻轻）地打开（舒舒服服）地睡觉●填修饰词六、近义词平展≈平整增添≈

4、增加凌乱≈杂乱愉快≈欢乐明朗≈清朗准备≈预备温柔≈温和留意≈留心凉爽≈凉快告诉≈告知炎热≈酷热频频≈频繁加紧≈赶紧欢乐≈欢快香甜≈甘甜常考词义辨析的词组：“增添”和“增加”“温柔”和“温和”“留意”和“留心”“炎热”和“酷热”。凉爽温暖炎热寒冷温柔粗暴丰收歉收香甜苦涩明朗昏暗潮湿干燥凌乱整齐增添减少仔细马虎七、反义词ABB式：亮晶晶湿漉漉油亮亮拓展：脏兮兮冷冰冰沉甸甸胖乎乎水汪汪红扑扑圆溜溜香喷喷甜蜜蜜ABAB式：金黄金黄很远很远很慢很慢拓展：雪白雪白碧绿碧绿AABB式：舒舒服服拓展：浩浩荡荡整整齐齐郁郁葱葱支支吾吾AABC式：闪闪发光摇

5、摇欲坠拓展：津津有味依依不舍彬彬有礼ABCC式：秋风习习果实累累拓展：千里迢迢小心翼翼忧心忡忡描写色彩的：五彩缤纷拓展：五光十色五颜六色绚丽多彩描写春天的：春光明媚拓展：鸟语花香草长莺飞桃红柳绿春暖花开描写秋天的：秋高气爽天高云淡一叶知秋金桂飘香层林尽染五谷丰登春华秋实秋风习习果实累累五彩缤纷八、特殊词语橙黄橘绿闪闪发光五彩缤纷忐忑不安春光明媚秋高气爽天高云淡一叶知秋金桂飘香层林尽染秋风习习果实累累摇摇欲坠（落下来）五谷丰登（五谷成熟）春华秋实（花）九、词语积累●运用修辞手法的句子1.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。（对偶）2.水泥道像铺

6、上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯。（比喻）3.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。（比喻）4.它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（比喻）5.橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。（拟人）6.松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。（拟人）十、句子积累●仿写句子1.啊！多么明朗的天空。2.要不是怕上课迟到，我会走得很慢很

7、慢的。3.它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。1.背诵《古诗三首》和《秋天的雨》的第2自然段。’2.积累“语文园地”中的成语和《铺满金色巴掌的水泥道》中你喜欢的句子。十一、背诵、积累十二、复习课文1.《古诗三首》中《山行》描写了（深秋）时节，诗人在山中行走时看到的美丽景色，充分表达了诗人（对秋天、对红叶的赞美和喜爱）之情。《赠刘景文》通过对“荷尽”“菊残”“橙黄”“橘绿”的描写，赞颂了菊花（做雪凌霜）的气概，抒发了作者（广阔的胸襟）和对同处窘境中友人的（劝勉和支持）。《夜书所见》通过对（秋风落叶）、（

8、孩逗蜷蝉）、篱笆下的灯火的描写，抒发了诗人（在秋夜思念家乡）的情感。2.《铺满金色巴掌的水泥道》描写了一夜秋风、一夜秋雨后，“我”上学路上看到（金贵的梧榈树叶铺满水泥道）的美丽景象，表达了“我