中国探究生教育发展历程

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1、中国探究生教育发展历程　　摘要：新中国建立以来，中国研究生教育经历了八个阶段，其中第二阶段和第四阶段因受左的思想路线干扰，是坎坷曲折阶段，其余六个阶段都伴随社会的发展而发展。说明教育是社会发展的产物，大学不能脱离社会、远离社会，大学应主动适应并服务于社会。大学的状况是由社会政治经济决定的。大学在“左”的路线干扰下出现的失误和偏差，主要责任不在学校本身。关键词：中国研究生教育；发展历程中图分类号：G643文献标识码：A1949年新中国建立以前的旧中国，研究生教育非常落后，发展非常缓慢。1935年，当时的“国民政府”颁布了《学位授

2、予法》，规定学位分学士、硕士和博士三级。硕士生、博士生需在大学或研究所学习，研究两年以上，经考核合格，并经教育部复核通过，才能获得硕、博士学位。由于当时的中国处于战争状况（内战和抗日战争）各高校受到严重干扰和破坏，无法实施博士生培养工作，只招收了少量的硕士研究生。从1935年至1949年，旧中国共举行9届学位考试，授予硕士学位232人[1]。13中国探究生教育发展历程　　摘要：新中国建立以来，中国研究生教育经历了八个阶段，其中第二阶段和第四阶段因受左的思想路线干扰，是坎坷曲折阶段，其余六个阶段都伴随社会的发展而发展。说明教育是

3、社会发展的产物，大学不能脱离社会、远离社会，大学应主动适应并服务于社会。大学的状况是由社会政治经济决定的。大学在“左”的路线干扰下出现的失误和偏差，主要责任不在学校本身。关键词：中国研究生教育；发展历程中图分类号：G643文献标识码：A1949年新中国建立以前的旧中国，研究生教育非常落后，发展非常缓慢。1935年，当时的“国民政府”颁布了《学位授予法》，规定学位分学士、硕士和博士三级。硕士生、博士生需在大学或研究所学习，研究两年以上，经考核合格，并经教育部复核通过，才能获得硕、博士学位。由于当时的中国处于战争状况（内战和抗日战

4、争）各高校受到严重干扰和破坏，无法实施博士生培养工作，只招收了少量的硕士研究生。从1935年至1949年，旧中国共举行9届学位考试，授予硕士学位232人[1]。131949年新中国成立以后，随着经济社会的发展，研究生教育也在不断发展，但经历了坎珂曲折的过程。当国家政治经济发展顺利时，高等教育（包括研究生教育）发展比较顺利，当国家政治经济发展遇到挫折时，高等教育便受到干扰和破坏，发展不够顺利。一、1949年到1956年，是研究生教育的启动期新中国成立后，百废待兴，全国掀起了经济建设的高潮，国家非常重视各类人才的培养。1951年颁

5、布《关于改革学制的决定》，规定“大学和专门学院设立研究生部，修业年限为三年以上，招收大学和专门学院毕业生和同等学历者，与中国科学院及其他研究机构配合，培养高等学校的师资和科学研究人才”。这是新中国成立后，第一个关于开展研究生教育的国家文件，目的是为大学培养教师，为科研机构培养高级科研人才。1953年，国家高等教育部发布了《高等学校培养研究生暂行办法（草案）》，采取苏联的“导师制”。这两个重要文件的颁布，有力地推动了新中国研究生教育的发展。（见表1）从表1可见，由于1953年颁布了关于培养研究生的重要文件，招生数增加很快。195

6、6年，国家提出“向科学进军”的口号，要大力培养科技人才，研究生招生数比前两年有较大增加，1956年全国研究生数是1949年的9.2倍，1956年在校生数是1949年的7.7倍，达到413841人。正是经济社会发展的需要，科学技术发展的需要推动了研究生教育的发展，而研究生教育的发展也适应并推动了经济社会的发展。二、1957年到1958年，是研究生教育的挫折期在当时“左”倾思想路线影响下，全国在政治上开展了以反右派运动为中心的阶级斗争，在经济上开展“大跃进”运动，加上中苏关系破裂，苏联专家撤走，以及20世纪60年代初国内又遭遇严重

7、自然灾害，给经济和人民生活带来极大困难，教育事业包括研究生教育受到严重破坏。虽然1957年高等教育部制定了《关于今年招收4年制研究生的几点意见》，但由于政治和经济方面的因素未能真正实施（见表2）。从表2可见，1957年和1958年，全国招收研究生仅334人和275人，远远低于1956年的招生数。当权者错误的指导思想，社会的波动等因素干扰了教育的发展，导致研究生教育滑坡。三、1959年到1965年，是研究生教育的发展探索期这一阶段，已结束了“反右派”斗争和经济上的盲目发展。国内政治形势和经济形势有所好转。所以1959年以后，研究

8、生教育有了一定的发展，每年招生数都在一、两千人以上。但由于受自然灾害影响，其中1963年招生数减至781人，1964年后，又恢复到一千多人（见表3）。13在这期间即1961年，中央政府颁发了关于高等教育发展的“60条”，对研究生培养做了具体规定。1963年，教育部召开了高等学