《命题作文指导》PPT课件.ppt

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1、中考命题作文写作指导阅读与作文的关系阅读：作者写了什么，怎样写的，为什么这样写。作文：我写什么，怎样写，为什么这样写。一、确定写什么（审题、立意、选材）1、推敲字词，明确内容，确立主题。原则：大题小做；小题大做；虚题实做；实题虚做。2、据生活经历、阅读经历、写作经历选材。命题作文旨要二、考虑怎样写一、作文成绩看字迹，得分要素是第一。（考的是内容，不是书法，切忌潦草）二、考试作文五六段，干净整洁看卷面。（考试作文每段不超过5行，顶多是5行半）三、开头结尾要简练，最好首尾两行半。（“大头作文”要不得，最多不能过三行半）四、动笔之前列提纲，段首排比得分王。

2、（用主要情节的相同句式做小标题或段首句）中考作文技巧1、写出习作主题。（简明扼要）2、拟定写作提纲。（明确脉络层次）3、雕琢“凤头”。（切题；简练；有文采）4、打造“豹尾”。（扣题；呼应；有意蕴）文题：师师生生不了情（2015长春）推敲：一对师生的多个故事；多对师生的不同故事。一对师生的一个故事不可以。内容：老师在传道、授业、解惑和陪伴、鼓励、帮助中的那份感恩、铭记与不舍——教师对学生鼓励的目光、安慰的话语、鼓励的动作、默默的陪伴，甚至指甲里、发丝上的粉笔灰；学生课前为老师备好的一杯茶、带病上课时讲台上的一束花……主题：师生情。提纲：诠释教师点名题目

3、→难忘老师那真诚的鼓励→铭记老师那有力的鞭策→难舍师生间朴素的深情→盛赞教师再次点题。开头：有一种人最无私，那就是园丁；有一种职业最神圣，那就是教师；有一道风景最隽永，那就是师魂；有一种情感最动人，那就是生师情。结尾：老师是冬日里的暖阳，给人最温暖的光芒；老师是洁白的粉笔，书写出一曲曲动人乐章；老师是夜晚最亮的北斗，为我们指明了前进的方向。万千关照显真意，师师生生不了情！师师生生不了情（审题）2015长春师师生生不了情有一种人最无私，那就是园丁；有一种职业最神圣，那就是教师；有一道风景最隽永，那就是师魂；有一种情感最动人，那就是生师情。难忘老师那真诚

4、的鼓励。初一刚开学的几天内，充满好奇的我，频繁向吴老师发问，无论我的问题有多么的简单，吴老师总会耐心地为我解答，并作出鼓励性评价：“所有的有识之士都是从追寻开始的。”我当时虽然似懂非懂，但我朦胧地感觉到，我是在“追寻”，我将成为有识之士！铭记老师那有力的鞭策。自信而侥幸的我，在初一的学习成绩一直不错。然而在初二的时候，我遭遇了瓶颈期，最可怕的是我找不到原因，我开始变得焦躁不安。有一天吴老师找到我，让我更改试卷中的错误。我当时随口答应敷衍了事，没想到老师很生气。只听“哗”的一声，老师撕掉了我的卷子，掷地有声地说“这就是你对待困境的态度！做你的梦去吧！”

5、这是我始料未及的。我怔怔地看着老师，脑海里一片空白，觉得空气几乎凝固了。几秒钟之后，老师开口了，“我知道你最近也一定很迷茫，成绩上不来也找不到原因。但是不能放弃呀！‘梅花香自苦寒来，不经历风雨，怎能见彩虹，’这都是你最欣赏的诗句对吧？但要落实到行动上啊！”说着拉过我的手，并把我按在座位上接着说“慢慢来，不焦躁不放弃，总有一天你会突破这个瓶颈期，我相信你的实力，加油！”老师这番话之于我，就好比一瓶水之于沙漠探险者，一场雨之于干旱的庄稼，一顿饭之于饥饿的人。在黑暗中苦苦寻找出口的我，看到了希望之光。难舍师生间朴素的深情。还清楚地记得，毕业那天，大家签名的

6、签名，合影的合影，吴老师坐在讲台上，微笑着看着我们，眼角似乎闪现着泪花。我看着这位老师，这位陪伴了我们三年的老师。回想起这三年的点点滴滴，泪水情不自禁地流了出来……老师！我没有“海内存知己，天涯若比邻”的豁达，也发不出“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿，我只想在心里对您说“老师，保重！”老师是冬日里的暖阳，给人最温暖的光芒；老师是洁白的粉笔，书写出一曲曲动人乐章；老师是夜晚最亮的北斗，为我们指明了前进的方向……万千关照显真意，师师生生不了情！《师师生生不了情》题目：少年成长录(2014长春)推敲：“少年”：一般指16岁之前；“成长”：成熟的过程，不

7、能只写一件事；“录”：记录、历程。内容：回顾对自己成长影响最大的人，事，物。主题：知识上的收获；心灵上的感悟；情操上的陶冶；境界上的提升；思想上的成熟；人格上的完善……提纲：诠释成长或回顾历程点明题目→幼儿园时→上了小学→进入初中→现在的我开头：成长是一种经历，也是一个过程。随着年龄的增长，我们在途中遇到的喜、怒、哀、乐，把我们内心一次又一次的洗礼。让我们慢慢明白一些人、事、理。成长就是把以前的我们格式化变成今天的自己。成长是一曲刚健的歌谣。走进田间地头，听禾苗拔节声声，走进森林旷野，赏自然界万籁和鸣。噪动与喧腾，追逐与奋争，这就是成长的旋律……

8、古人说：“书是良师益友。”我是在书的陪伴下成长的。结尾：在我们成长的过程中，无论哪个脚印，都是我们扎扎实实