《数学教育评价》PPT课件.ppt

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1、数学教育评价数学教育评价概述一、数学教育评价的内涵二、数学教育评价的功能三、数学教育评价的原则四、数学教育评价的类型一、数学教育评价的内涵数学教育评价是全面收集和处理数学课程、教学设计与实施过程中的信息，从而做出价值判断、改进教育决策的过程。数学教育评价包括课程评价，也包括教学评价。课堂教学评价、学生评价和教师评价都是数学教育评价的主要对象。数学教育评价的主要功能和宗旨是促进教育中人的发展。二、数学教育评价的功能1、数学教育评价具有管理功能2、数学教育评价具有导向功能3、数学教育评价具有调控功能4、数学教育评价具有激发功

2、能5、数学教育评价具有诊断功能三、数学教育评价的原则1、要求的统一性2、过程的教育性3、方法的科学性4、实施的可行性四、教育评价的类型1、按评价的目的或时机分类形成性的数学教学的评价模式总结性的数学教学评价模式诊断性的数学教学评价模式2、按评价活动的基础分类3、按评价的价值分类4、按评价人员分类。课程评价论，教学评价论，学习评价论。下图数学教育评价结构简图教学评价（教师）教育心理学教育统计学教育测量学教育目标分类学数学教育评价学课程评价（编者）学习评价（学生）五、数学教育评价的范围数学课堂教学评价一、数学课堂评价的含义二

3、、数学课堂评价的要素三、数学课堂评价的方法一、数学课堂评价的含义课堂教学评价是指任课教师在教学过程中，为促进学生学习和改善教师教学而实施的对学生学习过程与结果的评价。（评价学也评价教）二、数学课堂教学评价的要素课堂教学由教师、学生、教学内容三部分构成。教师行为与学生行为是评价的核心要素。1.教学目标：（三维目标的全面评价）2.教学内容：3教学方法：4.教学心理环境：（课堂气氛和师生关系）5.教师行为：6学生行为：7.教学效果评价方法是解决如何评价的问题。（1）量化的方法（2）质性的方法三、数学课堂教学评价的方法1.观察法

4、2.访谈法3.问卷法1教师教学行为评价的5个维度（1）组织能力：1）组织教材A对教材进行科学合理的调整、充实与处理；B突出重点、分散难点、抓住关键；C教学目标全面、明确、落实好；2）组织教学活动A教学程序安排科学合理，衔接自然，符合学生认知规律，教学节奏科学协调；B课内活动新颖实用，形式多样，重视学生经历探究过程，能引发学生积极思维；C教法及教学手段运用自如，教学有特色；D多媒体运用恰当、注重实效3）组织语言A教态亲切和蔼，语言清晰生动，文明规范B能依据教学内容和学生的情感变化调整语调、语速，语言富有启发性和感染力（2）

5、注意中心1）关注学生——注意力放在学生身上，关注不同层次学生在在参与学习中的思维与心智发展情况2）及时反馈——及时反馈与调节学生活动（3）教学态度尊重信任——充分尊重和信任学生，以热情和宽容的态度善待学生激励评价——注意扑捉合适的时机激励评价学生，有足够的热心和耐心帮助学困生（4）教学机智灵活调整——敏锐的扑捉各种信息，根据学生的需要灵活调整教学策略，保证主要目标完成恰当处理——恰当处理偶发事件，把学生的注意力重新转移回来，恢复正常课堂教学程序（5）教学境界面向全体——把握教学目标，正确处理基础和发展的关系；因材施教，使

6、各层次学生获得不同程度的发展；保证学生参与学习的时空，使每个学生都有学习机会和时间。全面发展——知识、技能、原理的阐述准确恰当，有利于形成科学素养；注意暴露学生的思维过程，使学生的各种能力都得到发展；让每个学生都有积极体验，主动参与学习自主发展——教学设计符合学生认知规律，注重学习方法的培养，注重学生的主动参与和个性发展以及创造力（如是否提出开放性问题？提供几种解答，怎样处理学生的解答2学生学习活动的5个维度（1）参与状态A参与形式——参与活动的形式多样、恰当（如师生谈话、合作交流、实践、自主探索等B投入—学生是否积极参

7、与教学的全过程C展开—不同层次的学生是否都能积极参与D深入—学生在参与中，师生、生生能进行深层次的思考和交流，即能进行实质性参与E拓展—学生不仅参与学，还参与教；不仅课内，而且延伸到课外（2）情绪状态A气氛活跃—学生是否具有适度的紧张感和愉悦感B及时反馈—学生能否善于自我控制，调节学习情绪，保持良好的注意状态（3）交往状态A交流充分—能否构建师生、生生及媒体之间信息交流的立体结构，信息交流充分B有效合作——合作交流内容是否有思考性，有价值；是否分工明确，合作交流的时空是否足够（4）思维状态主动积极参与思考—能否引发大多数

8、学生积极思考，展现出问题解决的强烈愿望，学生回答问题积极，敢于提出问题，发表不同见解思维得到深层发展—学生提出的问题与见解具有挑战性与独创性，学生学生能否经过探索，发现结论，并进一步发现、提出问题（5）生成状态成就感—学生是否都能各尽所能，感到塌实和满足；学生是否保持一种积极进取的心态，有强烈的成功欲望，对学习更有信