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时间:2017-12-30
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1、第十单元 酸和碱课题1 常见的酸和碱第1课时 酸碱指示剂的探究一、教学设计思路:酸和碱是化学中常用的两类物质,同时也是生活中常见的两类物质。本课将根据学生在生活中对酸和碱的初步认识,从其己有的知识和经验出发,提出问题:如何确定物质是酸性还是碱性?引导学生对所提出的问题进行探究,认识酸碱指示剂,探讨在生活中检验酸碱的方法,学习自制酸碱指示剂,并用其检验生活中物质的酸碱性。从而使学生“从生活走向化学,从化学走向社会。”二、教案课题酸碱指示剂的探究授课人** 学校******教学目标1.知识与技能:知道酸和碱溶液能和酸碱指示剂反应。会用酸碱指示
2、剂检验溶液的酸碱性。能自制酸碱指示剂,并设计和完成与之有关的实验。2.过程和方法:通过一些探究活动,进一步认识与体验科学探究的过程。3.情感态度与价值观:根据所学知识来主动探究未知,进一步增加学生的好奇心和求知欲。发展学生善于合作,勤于思考的科学精神。重点认识酸碱指示剂能使酸碱溶液反应,可用于检验酸或碱的溶液难点引导学生自主进行探究教学方法引导--探究教学模式仪器、药品1、 师准备:食醋、稀盐酸、稀硫酸、石灰水、氢氧化钠溶液、紫色石蕊试液、酚酞溶液; 滴管、试管、试管架、研钵、纱布;紫色康乃馨花、紫卷心菜 2、学生准备:2-3种花教师活动
3、学生活动设计意图〔引入〕很多同学都曾吃过桔子和皮蛋,有谁知道:为什么桔子、柠檬等水果吃起来是酸酸的味道,皮蛋吃起来时却有一股涩味?聆听后回答:因为水果中有各种果酸;皮蛋中含有碱。从生活中己有的知识和经验出发,引入新课〔过渡〕酸和碱对于大家来说并不陌生。其实酸和碱不仅是生活中常见的物质,也是化学中常见的两类重要物质。在生活中可以通过品尝辩别一些物质,而化学试剂是不允许品尝的。我们怎么确定物质是酸还是碱?〔提出问题〕试管中的紫色石蕊溶液,在不借助实验室中任何化学药品的情况下,能否使之变成红色?学生演示:向试管中吹气。紫色石蕊溶液变成红色创设情
4、境,回顾已学的知识,引入课题3〔问题研究〕是什么物质使石蕊试液变红?〔设问〕除了碳酸,我们熟悉的食醋、盐酸、石灰水等物质能使紫色石蕊试液发生什么样的变化呢?学生回答:二氧化碳与水反应生成碳酸。培养学生分析问题的能力〔演示实验〕在试管内分别滴入食醋、盐酸、石灰水、氢氧化钠溶液,向其中滴加2-3滴紫色石蕊试液,观察颜色的变化。学生观察实验,记录实验现象,培养学生观察能力资料:石蕊溶液遇酸溶液变成红色,遇碱溶液变成蓝色〔讨论〕1.根据上述实验现象和信息,试分析这4种物质中,哪些可能是酸溶液,哪些可能是碱溶液?2.你认为紫色石蕊有什么作用?学生思
5、考后回答:1、 醋和盐酸是酸溶液,石灰水和氢氧化钠溶液是碱溶液2、紫色石蕊可用于检验酸或碱的溶液 培养学生分析问题,解决问题的能力〔讲述〕像石蕊溶液这样能跟酸或碱溶液起作用而显示不同颜色的试剂,称做酸碱指示剂。实验室常用的酸碱指示剂除了石蕊溶液外还有酚酞。〔演示实验〕在试管内分别加入食醋、稀盐酸、氢氧化钠溶液、石灰水,再滴加2-3滴酚酞试液,观察颜色的变化。〔小结〕无色酚酞遇酸溶液不变色,遇碱溶液变红色学生观察实验,记录实验现象,使学生认识酸碱指示剂,知道其用途〔过渡〕石蕊和酚酞是化学实验室中常用的试剂,在生活中是否也有能用于检验酸或碱的
6、物质呢?我们知道紫色的石蕊溶液可用来检验酸或碱的溶液,那么,紫色的花是否也可用来检验酸或碱的溶液呢?〔观察与思考〕将一朵紫色康乃馨泡在氢氧化钠溶液中,观察颜色的变化。(紫色康乃馨变黄)对紫色康乃馨在氢氧化钠溶液中变黄的现象,你能提出哪些问题进行探究?学生独立思考,小组交流,代表发言,同学讨论,相互补充,完善方案,进行实验。培养学生主动探索的能力,相互交流合作的精神,体验科学探究的过程教师从学生提出的各种问题中选择“紫色康乃馨能否用于检验酸或碱的溶液?”这个代表性问题进行探究。你的猜想你验证猜想的实验方案实验现象你的结论〔活动与探究〕学生先
7、独立。设计实验方案,然后进行小组交流,各小组代表发言提出小组的实验方案。方案一、将紫色康乃馨泡在氢氧化钙溶液中,观察颜色的变化方案二、将紫色康乃馨泡在盐酸中,观察颜色的变化。方案三、1.将紫色康乃馨泡在盐酸、食醋等酸溶液中;2.将紫色康乃馨泡在氢氧化钠、氢氧化钾等碱溶液中观察颜色的变化〔交流与讨论〕上述方案中,哪种方案较科学?请大家利用桌上的实验药品进行实验探讨。学生独立思考,小组交流,代表发言,同学讨论,相互补充,完善方案,进行实验。培养学生主动探索的能力,相互交流合作的精神,体验科学探究的过程〔讲述〕为什么康乃馨在酸或碱的溶液中会呈现
8、不同的颜色变化呢?花瓣内含有一些植物色素,这些色素在酸性或碱性溶液中呈现不同的颜色。用花瓣来检验物质,使用和保存都不方便,你们能想出简便的方法吗?学生思考后提出 各种方法培养学生解决实际问题的
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