小兔运南瓜PPT课件｜人教部编版.ppt

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1、猜猜它是谁？红眼睛，毛外套，短尾巴，长耳朵。爱吃青菜和萝卜，走起路来蹦蹦跳。小兔今天是小兔的生日，兔妈妈让小兔去菜地里摘一种果实回来招待朋友们。我们一起和小兔去菜地看看吧。菜地里种的是——南瓜这是一只的南瓜。小兔，赶紧把南瓜运回家吧，妈妈还等着呢。小兔怎么了？遇到什么困难了？小兔运南瓜聪明的小朋友，你们能开动脑筋，想出一些好办法把南瓜运回家去吗？？背抱扛提拖推滚谁的办法最好？请按顺序说说每种办法的好处和不足。兔妈妈看到这么大的南瓜很惊奇。小白兔，能告诉兔妈妈，你是怎么把南瓜运回家的呀？第一关：我会说故事。第二关：我会演故事。词语百宝箱连蹦带跳 许多 又

2、大又圆挑选 一动不动 团团转飞奔而来 灵机一动 拍拍脑袋自言自语 滚动轻松 顺利 奇怪自豪 亲切 手舞足蹈......今天是小兔的生日，兔妈妈让小兔去菜地里摘一种果实回来招待朋友们。小兔蹦蹦跳跳来到了菜园：“哇，好大的南瓜！”小兔高兴得。这南瓜。小兔，累得，可是南瓜。这么大的南瓜，怎么运回家呢？小兔想：。于是，小兔。妈妈看到小兔运回来这么大的南瓜，非常，她问小兔：“？”小兔地说：“”妈妈夸小兔。一天，森林里举行“运木头”比赛，森林之王老虎说：“谁的办法好、速度快，谁就是冠军。”小熊、小猪和小猴是怎么运木头的？请把你的故事讲给家长听。编故事比赛教学目标：

3、1．熟读课文，有感情朗读课文第二部分的有关句段，感受“鸟的天堂”里众鸟纷飞的壮观景象。2．学习课文第二部分，理解“应接不暇”、“留恋”等词语的意思，会用“应接不暇”造句。3．精读课文，体会课文描写景物动态和静态的方法，了解作者观察描写的精细、巧妙。教学过程：一、精读课文，感受情趣1．有感情朗读（背诵）课文第一部分的第5、7、8自然段。（1）比较：这三段话之间有什么不同点？（引导学生在感性阅读的基础上进行理性分析，领悟作者观察、描写之巧妙。）（2）尝试将这三段话按树根、树枝、树叶的顺序改写成一段话。（这是一项语言表达练习，同时也是理解的深化。）2．自由读

4、课文第12、13自然段。（1）思考：用一句话表达你的感受，并想想你的感受来自于课文的什么地方？（宽泛的问题，有利于扩大学生的阅读心理空间，善于表达自己的感受是一种能力，也是一种素质。）（2）根据学生的回答随机点拨：①理解“我们继续拍掌……有的在扑翅膀”一句。A．想象句子所描写的情景。B．有感情朗读句子。②联系上下文理解词语“应接不暇”。二、熟读课文，体会写法1．自由读课文第一、第二部分有关课文。比较：两个部分的相同点和不同点。（学生在这里可以从不同的角度做出比较，教师应有限度的认可这些答案，并引导学生认识在内容和写法上的本质联系和区别，比如静态与动态等

5、。）2．有感情朗读课文第一、第二部分有关句段。