四上《这些事我来做》优秀教学设计.doc

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1、5这些事我来做教材分析《这些事我来做》是统编版《道德与法治》四年级上册第二单元《为父母分担》的第二课，通过主动为父母承担力所能及的家务事，学习做家务的技巧，在劳动中增强小主人的意识、为家人奉献力量，在劳动中获得快乐、提高责任意识。懂得做家务是爱父母长辈的表现，感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心地生活的美好。教学目标1.通过经验分享、情境体验和讨论交流，感受做家务的乐趣，明白自己有承担家务的责任，懂得分担家务活也是爱家人的表现。2.通过交流和讨论，学会必要的、简单的劳动技能以及家务劳动的小窍门，了解在做家务劳动时注意安全。3.通过具体的情境和小组表演，培养对家

2、庭的责任感，熟悉身边的各种家务劳动，明白家务活要帮着做、学着做，更要坚持做，逐步培养乐于劳动的好习惯。4.学会和父母沟通自己的想法，感受家人的辛劳，少给父母添麻烦，做生活的小主人。教学重难点1.通过交流和实践，学会必要的、简单的劳动技能以及家务劳动的小窍门。2.通过具体的情境和小组表演，培养对家庭的责任感，熟悉身边的各种家务劳动，明白家务活要帮着做、学着做，更要坚持做，逐步培养乐于劳动的好习惯。3.学会和父母沟通自己的想法，感受家人的辛劳，少给父母添麻烦，做生活的小主人。课时安排2课时。第一课时教学准备1.教师课前收集学生做家务的照片或视频。2.家务擂台赛奖励

3、贴纸若干。3.制作“家务小能手”课前采访任务单。教学过程一、家务小调查1.引入。教师引导学生回顾上节课内容，请学生想一想：除了管好自己，少给父母添麻烦之外，在家庭生活中还可以为家人分担些什么？2.家务劳动小调查。（1）将话题聚焦到“做家务”，请做过家务的学生举手，对他们给予肯定。（2）请学生说说平时都做过哪些家务活。预设：扔垃圾、擦地板、摆碗筷……（3）请学生交流“家务小能手”采访情况。请3—4位学生交流，让学生感受身边的小伙伴中有做家务的小能手。（4）小结：很多同学平时都在主动承担家务劳动，有的也已成了家务小能手。3.这节课一起要学习的就是第5课《这些事我来

4、做》。设计意图：链接旧知，基于学情展开教学。通过师生对话、采访交流等方式激活学生生活经验，营造人人做家务的氛围，调动学生做家务的积极性。二、家务擂台赛1.尝试做家务。（1）播放课前收集的本班学生做家务视频或照片合集，请学生交流观看后的感受。（2）选择折衣服这项家务活，组织现场比赛活动。2.折衣服比赛。（1）出示规则。四人小组进行折衣服比赛。推荐获得小组第一名的同学参加决赛。帮助本组决赛代表把衣服折得更快更好。（2）先四人小组比赛，再进行全班决赛。教师巡回指导。3.赛后小采访。（1）组织学生对比赛冠军进行赛后小采访。预设问题：①你什么时候开始学习折衣服的？你学做

5、这项家务活的原因是什么？②你为什么能折得又快又好？③你赢得比赛后有什么感受？④教师的评价要引导学生关注：做家务不仅能够减轻大人的负担，而且在动手做的过程中，还会有许多收获。4.做家务好处多。（1）承接上面的问题，教师引导学生回忆自己在做家务过程中的收获。小组交流自己做某项家务劳动的好处。全班交流。预设：①有助于形成良好的劳动态度②为父母分担，有助于体会家庭责任③有助于提高生活技能……（2）教师出示教材P33知识窗，小结并板书：家务劳动好处多。设计意图：四年级的学生大多已具备一定的劳动技能，因此课堂上不再安排时间让孩子学习技能，而是为孩子提供了展示的平台，通过孩

6、子喜闻乐见的小擂台形式，选择了难度适中的折衣服比赛，让孩子们来展示自己学到的家务技能。在小擂台的流程安排上，可以先进行四人小组比赛，再选出代表参加全班的比赛。这样可以让每个孩子都有参与实践的机会，而不是只做课堂的旁观者。选出代表后，组员内又通过互助的方式帮助这位同学把衣服折得更好。助人者自助，在互助的过程中，每个孩子的劳动技能又再次得到了巩固和提升。擂台为孩子们提供了实践的机会，但在实践之后还需要进一步梳理和提升，教师引导学生通过采访、交流明确做家务的意义和带来的好处，从而激发学生主动做家务的意愿和积极性。三、愿做哪种人1.主动做力所能及的家务。（1）播放《夏

7、丛艳日记》录音，请学生说说听了这篇日记后的感受。（2）学生自由发言，教师小结：作为家中的小成员，我们应当做些力所能及的家务事，减轻父母的负担。（板书：力所能及主动做）2.不愿主动承担家务。（1）出示教材P35上方插图，组织学生进行小组讨论：从他们的做法中你们觉得他们的想法是怎样的？（2）全班交流。（3）组织学生继续讨论：你们觉得这些孩子可爱吗？想想自己身上有他们的影子吗？你现在是怎么想的？预设：学生能联系自己生活中的行为说说自己的想法，认为家务事是父母的事，这样的想法是不正确的，这些力所能及的家务事应该自己来做。（4）组织小讨论，引导学生说说自己对下面这些观点

8、的看法。①每天回家都要看书、写作业，没