《幸运大转盘》教学设计.docx

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1、广东省信息技术第三册上《幸运大转盘》教学设计教学目标设计学习内容分析本课学习内容为制作《幸运大转盘》小游戏，能通过开始和停止按钮实现转盘指针的转动。课程通过班主任的需求：“元旦抽奖活动所需软件”引出课题，通过游戏吸引学生对课程的兴趣，通过程序需求分析学会分析问题的方法。通过程序实现过程，学会使用scratch绘制背景和角色的方法，学会使用“广播”来控制角色之间的响应，认识和使用随机数。学情现状分析从为生年龄特点分析：本课的授课对象为五年级学生，五年级学生已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,但仍然是同直接与感性经验相联系,仍然具有很大的具体象性，仍习惯于模仿实际动作。因

2、此需要加强启发式教学，发展学生比较、分析，综合思维的能力。从具体学习情况分析：学生对Scratch软件已有认识，并有应用Scratch软件进行编程的体验，学生对课程学习充满了热情。教师在教学过程中要鼓励和强化学生的成就感，保持学生对学习热情。重点难点预设1.程序分析的方法2.分析问题和解决问题的能力3.Scratch中广播和随机数的运用学习目标设定1.通过实施项目任力《幸运大转盘》的过程中，学会程序设计的项目的需求分析过程，从而培养他们分析问题能力；2.通过自主学习、分组讨论、探究找到解决问题方法。3.通过完成《幸运大转盘》的制作过程，学习并掌握角色添加、学会如何使用

3、通知广播、理解随机数的概念并能熟练使用随机数，让Scratch学习更具趣味性。教学流程设计教学流程结构教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图激趣导入幸运抽奖以“谁是最幸运的人”的活动引入，选取一名学生参现场抽奖。学生背诵“社会主义核心价值观，现场抽奖通过创设与主题相关的活动，激了学生的学习兴趣，引入课题需求分析分析幸运大转盘需求和具体觉色引导学生分析《幸运大转盘》程序功能，所需角色学生思考分析讨论学会程序设计的项目的需求分析过程，从而培养他们分析问题能力任务驱动自主探究任务一导入舞台背景及绘制角色1.问题提出（1）如何自已创作一个幸运大转盘？上节课同学们绘制转盘，如

4、何将转盘加入背景？可利用教师提供学习资源包（2）加入了幸运大转盘，还少了一些东西，是什么？绘制指针角色、按钮角色2.教师进行差异性辅导学生分小组讨论、学习加入“转盘”、绘制指针、按钮角色通过让学生讨论活跃课堂气氛，同时引导同学们探索如何加入背景和绘制指针角色、按钮角色任务二广播收发信息问题提出如何让指针动起来如何通过按钮实现指针的转动和停止引导学生学习和探究教师进行差异性辅导4.适时总结学生存在的问题通过讨论，学生找出方法，解决问题通过讨论，让学生找到解决问题的方法，并解决问题，培养学生发现问题和解决问题的能力任务三使用随机数问题提出我们已经学会使用按钮控制指针转动，

5、这是一种方式，那么同学们还能找到其他方法让指针转动起来？2.引导学生学习和探究3.教师进行差异性辅导4.适时总结学生存在的问题讨论，学生找到实现指针转动的另一种方法，让指针随机转动适当的引导学生，培养学生的发散思维，和解决问题的能力分享展示分享展示学生作品，并进行点评展示作品，取长补短学会欣赏别人的作品激励学生拓展提升随机数在生活中有哪些应用学生讨论联系生活，学以致用